《囚綠記》教學(xué)設(shè)計(jì)方案(文件)
【正文】 ，梳理文章的寫(xiě)作思路 2. 深刻體會(huì)詠物抒情的寫(xiě)法，多元解讀作者在“愛(ài)綠“”囚綠”“釋綠”中所寄予的豐富思想內(nèi)涵。 陸蠡是現(xiàn)代文學(xué)史上卓有成就的散文家。 教學(xué)活動(dòng) 3 三、 真情朗讀 了解“囚綠”之謎 請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)讀課文，完成下列問(wèn)題 根據(jù)朗讀，給文中的生字、段首序號(hào)、關(guān)鍵詞語(yǔ)、總括句、重要句、佳妙句下作標(biāo)注。 明晰：見(jiàn)課本 請(qǐng)同學(xué)找出間接抒情的句子，并批注。陸蠡和常春藤之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探索“囚綠”之謎。 （二）、 質(zhì)疑“愛(ài)綠“ 文章的 2,3,4 段一直交代我的 ，這固然是在點(diǎn)明“囚綠“發(fā)生的環(huán)境，必不可少？但是不是過(guò)于冗長(zhǎng)了呢？ 明晰：除了交代“囚綠“的環(huán)境，更重要的使側(cè)面烘托了作者愛(ài)綠的感情，“愛(ài)綠”為寫(xiě)“
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1