教科版科學四上《聲音是怎樣產(chǎn)生的》參考教案2(文件)
【正文】 打音叉，請大家仔細觀察 音叉有沒有振動。）難道是我們的推測有問題？（不是。）說明了什么？由于時間關系我 不能讓每位同學都來摸一摸，誰能想出一個辦法讓我們大 家都能看得到？ 引導學生觀察：用擊打過的音叉輕輕觸及 平靜的 水面，水面有什么變化？ （水面產(chǎn)生了波紋， 水濺起來了。）又一次驗證了我們的推測是正確的。） 師：這反過來證明，聲音是怎樣產(chǎn)生的？出示： 聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 ，演繹出許多美妙動聽的曲子，讓我們一起來欣賞吧！ （五）板書設計 聲音是怎樣產(chǎn)生的 聲音是物體 振動 產(chǎn)生的 。 （四）深化理解、拓展延伸 1. 通過這節(jié)課的學習，我們知道了聲音是由物體振 動產(chǎn)生的，你能舉出這樣的例子嗎？ 課件出示：青蛙 靠氣囊的振動發(fā)聲 、溪水叮咚是 由于水的振動產(chǎn)生的聲音 、蟬 由腹部的發(fā)聲器振動發(fā)出聲音 。 這個實驗又說明了什么。） 說明了什么。） 師擊打音叉，讓學生摸一摸。）（用較大的力擊打音叉。）（板書） 我們的推測是否準確呢？我們繼續(xù)用實驗來驗證。 這三種物體發(fā)聲時有什么共同特點了嗎？？（都在振動。 ，我讓其中的一個發(fā)聲，它 有沒有振動？ （振動了。 記錄
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