班主任月份工作反思(文件)
【正文】 合理的選擇，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能收到良好的教育效果。老師批評(píng)他，總是一幅滿不在乎的樣子，任你說破嘴皮，他總是不聽。 )接下來的事情更讓老師們生氣，更嚴(yán)重的是：有一天，數(shù)學(xué)老師很生氣來跟我反映說，王某同學(xué)把她告到了教育局，說老師變相體罰學(xué)生，原因是他一次數(shù)學(xué)作業(yè)不認(rèn)真，老師讓他把錯(cuò)的題認(rèn)真改兩遍。換句話說就是太幼稚、不懂事，怕在同學(xué)面前丟臉，想出風(fēng)頭。 (包括學(xué)習(xí)、生活、興趣、愛好等 ) 通過這事后，他改變了很多，上學(xué)來得特別早時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)他。從那以后，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)表揚(yáng)他，利用課間時(shí)間找他談心。就小健而言，他由于沒有明確 的學(xué)習(xí)目標(biāo)，和老師、父母之間缺少交流和溝通，因此遇到問題采取頂撞或辱罵老師的方式來發(fā)泄心中的不滿，其實(shí)在他的內(nèi)心，可能正渴望被老師、父母真正理解。 俗話說： “ 十年樹木，百年樹人。只要我們真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵樹苗，相信 總有一天他們會(huì)長成參天大樹 ! 正如蘇霍姆林斯基所說過的： “ 每個(gè)人都有一顆成為好人的心。充分尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起 學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。 ” 這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生。更重要的是不要吝惜我們的贊揚(yáng)之詞，學(xué)生有問題及時(shí)處理，有進(jìn)步更要及時(shí)表揚(yáng)。 教育家葉圣陶說： “ 無論是聰明的、愚蠢的、干凈的骯臟的，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥?。?duì)于科任老師的批評(píng)他也虛心接受，并改正。有一次，天氣很熱，我來到班級(jí)，發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在班上，我跑到小賣部給他買了一瓶 水，他滿懷感激的收下了。為了證明他的道歉有誠意，他還去隔壁班做了檢討，并以書面的形式公開向我道歉。我覺得此事不能再拖了，經(jīng)過思考，我決定讓這個(gè)學(xué)生換位思考，讓他當(dāng)一次老師 ! 經(jīng)過與班主任的商討之后，我們找來了王某同學(xué)，我心平氣和地對(duì)王某說： “ 他說，老師我錯(cuò)了 !我知道我的行為很過分。班主任幾乎每天找他談話并給他家長打電話反映他在學(xué)校情況和逃課的事情，他家長當(dāng)時(shí)就跟班主任講，他下班回去會(huì)跟他好好說的。我想，隨著年齡的增長，他會(huì)轉(zhuǎn)變好的。因此，電大班主任應(yīng)牢牢樹立 “ 以學(xué)員為本 ” 的服務(wù)意識(shí)，在學(xué)習(xí)工作上為學(xué)員提供各種服務(wù)。取決于相互之間的理解、信賴與支持。所謂 “ 權(quán)威 ” ，是指管理者在組織中
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