最新教師20xx個人工作計劃5篇(文件)
【正文】 四、本冊教材的教學建議 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。 (四 )創(chuàng)造性地使用教材。應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。 三、教材分析： 這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、百分數(shù) (二 )、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。 重點：百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內容。 ，掌握百分數(shù)在生活中的應用。 (2)采用合作探究式教學：對學生進行合理的分組，讓學生進行探究式學習，建立適當?shù)脑u價機制。 (3)加強課外輔導，成立學生輔導小組 。這個學期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了 2 年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。 學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩語言的特點。能按照要求篩選信息。 四、教學措施 鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。養(yǎng)成勤查字 典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。 少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。 課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。 寫好教學反思、教學并及時進行整理，升華為和經(jīng)驗。 廣泛征集資料，形成初步材料。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。 經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。 本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。 多給學生一些實踐的機會。要能借助注釋和工具 書，整體感知內容大意。要注意說明的順序和方法 。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一 定的方法方面設計的學習目標 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價 。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 二、班級學生現(xiàn)狀分析 通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣 (課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問 )正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。所以我制定了我的上學期語文： 一、教材簡析 本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。 ： 每個單元學完以后及時進行單元檢測，再加期中和期末各一次。 ： (1)上課多提問，在基本練習的基礎下，為學優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習 。 ，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。小學數(shù)學有關知識體系的建構。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。只有少數(shù)潛能生學習上仍有惰性，完成作業(yè)處于應付狀態(tài)。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。 (二 )鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用 。 ，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗 。在解決問題過程中加深對所學知識的理解 。整理與復習改變單純做題的模式，注
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