【正文】 B 序列的學(xué)生人數(shù)過少，大多數(shù)學(xué)生處于 C、 D 序列，導(dǎo)致總體成績下拉，而排名靠前的學(xué)校 4個 1/4 成績之所以高，原因就在于進(jìn)入 A、 B 序列的學(xué)生人數(shù)多于我校，他校的優(yōu)秀率高，說明我校在抓合格率的同時忽視了優(yōu)秀率，優(yōu)等生、后進(jìn)生的培養(yǎng)成為了阻礙我校教學(xué)成績的瓶頸，同時也說明我校的培優(yōu)輔差工作做得不到位。課堂上一些教師還是 “ 滿堂灌 ” ，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動的。 四、今后打算： 。 。在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)中抓細(xì)節(jié)、抓環(huán)節(jié)，尤其是審題、析題、書寫和檢查等習(xí)慣的培養(yǎng)。 。 教師個人教育教學(xué)質(zhì)量剖析材料（篇 6） 本學(xué)期，我從教一年級（ 3）的語文教學(xué)。 （ 1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時重視培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的能力。 （ 3）重視養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)研究和實(shí)踐活動中，學(xué)會從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真細(xì)致地研究、實(shí)事求是地獲得結(jié)論，養(yǎng)成尊重他人的正確態(tài)度，同時鍛煉和發(fā)展不斷追求的進(jìn)取精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和克服困難的精神品質(zhì)。并十分注重課內(nèi)課外知識的遷移，鼓勵學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存，提升每一位學(xué)生的綜合能力。 （ 1）教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須具有高度的 “ 可塑性 ” 。 （ 3）要重活動。選擇有效的學(xué)習(xí)方式，抓住教學(xué)機(jī)遇，作為教學(xué)手段來充分展開學(xué)習(xí)過程，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評估中一度排行比較落后。 質(zhì)量，始于教育，最后教育。 一、考試總體狀況 參考人數(shù)：本期我?？偣矃⒖既藬?shù)為 621 人，六年級 100 人，五年級 90 人，一至四年級共 431 人。 二、學(xué)情分析 我校處于邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生見識少，基礎(chǔ)差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生的整體素質(zhì) 很差，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。大部分老師工作踏實(shí)，以校為家，透過檢查老師的備課來看老師們都是認(rèn)真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語，個別老師還做了錯題集。 科目分析 語文科：一至六年級的語文，人平在 60 至 78 分之間。個性是五年級的數(shù)學(xué)人平只有 4 9 在全縣可能是最低的。 （ 2）由于大部分家長外出打工，我校留守兒童數(shù)量巨大。 （ 5）教研組如同虛設(shè)，沒有起到多大的作用。這天的人本管理思想應(yīng)將 “ 法治 ” 與 “ 德治 ”結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來。 教師個人教育教學(xué)質(zhì)量剖析材料（篇 8） 經(jīng)過多渠道的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象，這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)形式有關(guān)。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上我下 了很大的工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣。在身體素質(zhì)方面四年級學(xué)生在所教年級中比五年級成績好。因此，我在課中加強(qiáng)了隊(duì)列、身體姿態(tài)的訓(xùn)練，在體育課上我還采用對行為習(xí)慣基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)，對行為習(xí)慣較差的學(xué)生采用多提醒加表揚(yáng)的方法，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生在游戲中深刻體驗(yàn)到要想取勝，必須增強(qiáng)體質(zhì)，從而增強(qiáng)了主動參加鍛煉的積極性。 個別學(xué)生提高不明顯，需在今后的教學(xué)中制訂特殊的教學(xué)計(jì)劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì)。吸引學(xué)生積極參與。 教師個人教育教學(xué)質(zhì)量剖析材料（篇 9） 一、教情分析： 這學(xué)期我們擔(dān)任六年級畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。 六年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，但可以坦率地說，一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我們在課堂中注重講練結(jié)合，把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。 語文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個共同的起點(diǎn)，那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識。 語文是語言，為此，在早讀時，我們堅(jiān)持上早讀課，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。具體 來說有以下幾點(diǎn)： 。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。 。 。如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動，并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和理解能力。并在課堂上堅(jiān)持面對每一個學(xué)生教學(xué)的資源意識。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。在平時的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn)，鼓勵自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時評價、點(diǎn)撥，使學(xué)生對文本有正確全面深刻的理解。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要改變這種現(xiàn)狀，必須實(shí)行開放式教學(xué)，教材開放，課堂開放，內(nèi)容開放，思維開放，教學(xué)活動開放。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)我校教育更好發(fā)展，就本學(xué) 年的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報告： 一、考試總體情況 參考人數(shù)： 503 人 考試級別：六年級市統(tǒng)考；五年級縣級統(tǒng)考；一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考。 三、分析原因： 教師敬業(yè)思想不強(qiáng)，工作積極性不高。 家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠(yuǎn)利益。 把握一個重點(diǎn)這個重點(diǎn)就是加強(qiáng)集體研討，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 目前我們的課堂效果還比較低下，我認(rèn)為加強(qiáng)集體研討活動，重視教材研討，教法更新，成了一種新形式下的必要。 我們難以開展下去的還是兩個老問題，一是恐難心理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為難度大，考核不方便；二是恐煩心理，教師認(rèn)為上課改作業(yè)都來不及，哪有時間去集體研討；三是成績心理，這主要體現(xiàn)在好不容易得來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要與人分享，心不甘情不愿。 一是精心備課。 五是精心組織評價。 （ 2）強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 抓好三個關(guān)鍵 （ 1）新教師成長是關(guān)鍵 對新老師要加強(qiáng)了解，避其不足，張揚(yáng)個性，生活上多關(guān)心，工作上巧施壓（改變擔(dān)子壓得越多，成長越快的認(rèn)識）。其實(shí)這是一種極其錯誤的認(rèn)識。 （ 4）新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按照教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學(xué)過程中的不足并尋求解決的辦法。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí) 際性的變化。平時不注重對各科的認(rèn)真教學(xué)，聽說要抽考哪個年級哪個學(xué)科，臨時抱佛腳，網(wǎng)上找些資料給學(xué)生背。建議我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組職責(zé)，充分發(fā)揮教研組的功能，通過公開課、優(yōu)質(zhì)課、論文評比、送教下鄉(xiāng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、案例分析、課題研究等形式，以活動為載體，加快業(yè)務(wù)交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。經(jīng)常與家長聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的良好社會環(huán)境。教師應(yīng)做好學(xué)困生（特別是留守學(xué)生）幫教轉(zhuǎn)化工作，積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法，每位教師為學(xué)困生建立跟蹤檔案，做到對象明確，內(nèi)容落實(shí)，輔導(dǎo)到位。在課程開設(shè)上，我們都應(yīng)該落實(shí)好，不要存在僥幸心理。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。我們提出按照新課程的要求去抓教學(xué)，但有些教師還僅僅停留在空喊口號的層面。 反思的內(nèi)容包括教學(xué)中成功的地方、失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的應(yīng)變、學(xué)生的見解、教案的修正、學(xué)生的課后提問等；認(rèn)真思記教學(xué)過程中的亮點(diǎn)、教學(xué)過程中的敗筆、教 學(xué)過程中的 “ 偶得 ” 、教學(xué)的機(jī)智、學(xué)生學(xué)習(xí)中的 “ 攔路虎 ” ，認(rèn)真寫好 “ 再教后記 ” 。 （ 3）教師反思是關(guān)鍵 反思是教學(xué)工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動，必然有所得，有所思。應(yīng)多搭建新教師專業(yè)成長的平臺，讓其多參與教研活動，特別是新教師不能只封閉在周邊幾個教師的 影響，通過跨校間的師徒結(jié)對、新教師教學(xué)沙龍等形式，盡量避免花了大精力財力招進(jìn)來的年輕老師最后成了學(xué)校的累贅。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。 七是精心組織課外活動。 三是精心布置和批改作業(yè)。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要 質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實(shí)處。在檢查過程中，教師們也毫不回避，直接攻擊集體備課是種耗時增加老師負(fù)擔(dān)的行為。 “ 教學(xué)有法，教無定法 ” 。 四、今后工作思路： 在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為有必要進(jìn)行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相 當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。其中五一班語文位于全縣第十九名，六一班語文位于全縣第十一名。盡管滯后的因素很多，但現(xiàn)在在 “ 向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展 ” 的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。 ，提高書寫質(zhì)量。 ，強(qiáng)調(diào)感悟積累。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手， 讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。 。 。 三、存在的問題 。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時能抓住重點(diǎn)，分清主次，敘述時語言不僅簡練，而且有條理。這不是一日之功，與任教教師平時長期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。 二、學(xué)情分析： 六年級的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。因此，教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重，那就是在把話 說得好之前先把話說得對，其中包括把音發(fā)準(zhǔn)，把字寫對，把句子寫通順，培養(yǎng)良好的語感。我們要在課堂上合理地分配時間，做到講練結(jié)合，提供漁場，授生以漁，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練，充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，在接受新知識的時候做一些精選的練習(xí)，做到趁熱打鐵，使學(xué)生的聽說讀寫的能力得到綜合培養(yǎng)。在課堂上針對每個學(xué)生的特點(diǎn)推進(jìn)的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺地集中注意力，深入理解教師所教授的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。經(jīng)過努力，取得了一些收獲。 （四）多一些思考、少一些方法；多一些激勵，少一些批評。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： （一）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練過程中，認(rèn)真組織好學(xué)生的訓(xùn)練，場地受限制就動手畫場地，因地制宜的搞好訓(xùn)練，安排好合理的運(yùn)動量，保證學(xué)生水平循序漸進(jìn)的提高。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在游戲中使學(xué)生激發(fā)了練習(xí)興趣，積極主動地參加鍛煉，因此我增大游戲性質(zhì)，比賽性質(zhì)的練習(xí)在教學(xué)中，通過游戲教學(xué)使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，主動地仔細(xì)觀察、分析原因、解決問題，較 好地掌握技術(shù)動作。五年級學(xué)生有部分學(xué)生體育成績差，身體素質(zhì)差，需要教師慢慢培養(yǎng)訓(xùn) 練，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。行為習(xí)慣方面四年級的學(xué)生整體比較好，學(xué)生的參與熱情和認(rèn)知能力得到提升。本學(xué)期我主要擔(dān)任小學(xué)三、四年級的體育教學(xué)工作，在教學(xué)中始終堅(jiān)持 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉的體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。 （ 3）學(xué)校務(wù)必做好 “ 節(jié)約增效 ” 財務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好帶給物質(zhì)保障。作為學(xué)校管理人員，就應(yīng)有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒有真正起到促進(jìn)老師用心性的作用。 五、存在的問題和今后努力的方向 教學(xué)管理只停滯現(xiàn)有水平，教學(xué)質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。 數(shù)學(xué)科：一至六年級的數(shù)學(xué) ，整體上看也不容樂觀。 四 、考情分析 各年級考試數(shù)據(jù) 狀況比較 從整體上看比上個學(xué)期在許多方面有了明顯的進(jìn)步，雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低，但還是有所提高的，但令人擔(dān)憂的是村小教學(xué)點(diǎn)，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學(xué)質(zhì)量很差，有四個教學(xué)點(diǎn)，其中有一個教學(xué)點(diǎn)語文、數(shù)學(xué)及格率都是為零，而且只