蘇少版美術(shù)四下《色彩的對比與和諧》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 四、設(shè)計(jì)與操作 想一想：同學(xué)線構(gòu)思，確定一個(gè)圖案設(shè)計(jì)稿。里面的花紋可對折后剪一個(gè)小口子，然后把剪刀伸進(jìn)去剪。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過總結(jié)設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生既對剪紙的流程有了更深的印象，又是對這堂美術(shù)課的的回顧。 教師向?qū)W生提出課后學(xué)習(xí)、欣賞的要求，如繼續(xù)查找書籍、網(wǎng)上資料等，整理教師下課。 教師出示課前準(zhǔn)備的試圖或?qū)嵨镔Y料，結(jié)合這些資料的欣賞向大家介紹各地的剪紙作品、中外剪紙藝術(shù)家生平及其組品。在此理解上，就更談不上運(yùn)用自己所學(xué)的美術(shù)知識美化生活，享受生活。 。 排色游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于和以往的課堂作業(yè)有所區(qū)別，因此學(xué)生爆發(fā)出了最大的激情，學(xué)生十分樂于參于到這樣的美術(shù)活動中，積極討論著怎樣根據(jù)衣服色彩的深淺進(jìn)行排序，在評價(jià)作業(yè) 時(shí)，學(xué)生積極動腦思考，認(rèn)真傾聽，學(xué)會了賞識別人的優(yōu)點(diǎn)，與同學(xué)拉近了感情對于別人的缺點(diǎn)，能用中肯的方式表達(dá)出來，讓人容易接受。 同學(xué)分小組進(jìn)行討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，對他的藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)和作品風(fēng)格給予簡單的總結(jié)，并就馬蒂斯所說的“剪刀比鉛筆更敏捷”發(fā)表自己的意見。因而在學(xué)生講述自己的審美感受時(shí)，充
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