蘇教版科學六上《假設與實驗》教案設計(文件)
【正文】 學實驗的方法和步驟，但這些實驗活動基本是按老師或者活動的要求進行的，并沒有明確地與收集證據(jù)聯(lián)系起來，他們對科學實驗的種類、實驗的控制和實驗的操作步驟還是非常欠缺的。 情感、態(tài)度與價值觀 ●尊重事實，對收 集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。 （ 2）教師演示實驗：用會 “叫 ”的水壺模擬火 車的汽笛聲。 （ 4）學生分組實驗。 （ 4）學生設計實驗。 （ 3）談話：我們重點來研究螞蟻是不是憑自己留下的氣味回家的。 （ 7）學生匯報實驗結(jié)果。 （ 3）匯報實驗結(jié)果。 四、研究 “哪些條件影響糖在水中溶解的速度 ” 1．談話（邊說邊演示）：同學們，把糖放在水里會發(fā)生什么變化？（溶解） 2．提問：怎樣能使糖在水中溶解得快，哪些條件影響糖在水中的溶解速度呢？ 3．學生進行假設。 8．教師小結(jié)：做科學的實驗，要學會控制。 （學生可能會提出：乒乓球反彈高度與用力大小有關(guān)；與地面的軟硬程度有關(guān)；與乒乓球的高度有關(guān)；與空中有無障礙物有關(guān) …… ） 5．談話：怎么證明你們的假設是否正確呢？ 6．學生分組討論，制定研究方案，并填寫在活動記錄上。 10．提問：能總結(jié)一下你們研究的步驟嗎？ （明確問題 → 提出假設 → 控制條件 → 操作并測量 → 結(jié)論） 。 8．學生分組實驗，并把實驗結(jié)果填寫在活動記錄上。 五、研究 “乒乓球反彈高度與什么因素有關(guān) ” 6 1．談話：同學們，每小組都有乒乓球，請大家玩一玩乒乓球落地的游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．學生活動并交流發(fā)現(xiàn)。 5．學生分組實驗。 2．學生閱讀故事。 4．抽動玻璃杯底部紙條的對比實驗。 （ 5）匯報實驗方法。 3．研究 “螞蟻是怎樣認識回家路的 ”。 5 （ 1）談話：有些實驗是對比不同條件下事物會如何變化的，通常叫做對比實驗。龍卷風是巨大的熱氣流與冷氣流快速碰撞后，從云層一直伸展到地面的猛烈旋轉(zhuǎn)的氣體圓柱。 二、認識模擬實驗和對比實驗 [ 1．認識模擬實驗。 本課的教學目標如下： 過程與方法 ●能夠在研究過程中，設計合理的實驗收集證據(jù)； ●能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。本課是對 “收集證據(jù) ”這一重要技能的集中強化訓練 ,
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