語文教研員個人工作述職報告范文5篇(文件)
【正文】 15 所。 實施 “ 強校名師帶動戰(zhàn)略 ” 薄弱校到強校有針對性學(xué)習(xí)聽課活動。此次送教下鄉(xiāng)活動采用了座談、研討會、上示范課、聽課、評課、講座等形式，活動中，送課者的精彩示范，聽課教師的積極探討，送課者針對教學(xué)中存在問題的具體指導(dǎo)與熱情解答，使聽課教師收益匪淺。此次送教下鄉(xiāng)活動，在學(xué)期初就做了安排，準備充分，發(fā)揮了點亮一盞燈，照亮一大片的效應(yīng)。 回顧這一學(xué)期工作，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多，因而深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重要，作為教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者之一，我將不斷加強學(xué)習(xí)，主動鉆研，為學(xué)校更多地進行具體指導(dǎo)、創(chuàng)造條件、提供資訊，限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點 上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展。隨著課改的推進，學(xué)校教研工作的不斷深入，讓我越發(fā)感受到如果教研員的專業(yè)知識、管理理論不廣博，那么工作就會膚淺，治表不治本，因此多地向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實踐中反思應(yīng)該 是每日的必修課。為此我有時間就認真學(xué)習(xí)各科課標，閱讀教材，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學(xué)習(xí)。 第二點積淀管理理論。經(jīng)常閱讀《遼寧教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《中小學(xué)教育教學(xué)管理細則》、《小學(xué)語文教學(xué)研究》等，不斷的充實自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。 二、勤勉工作，發(fā)展學(xué)校 學(xué)校要發(fā)展就要競爭，競爭要靠實力，實力是干出來的。日常教學(xué)中我比較關(guān)注 “ 隨堂課 ” 、 “ 跟蹤課 ” 、 “ 亮相課 ” 、“ 研討課 ” 、 “ 評優(yōu)課 ” 五種類型課的探討。 以校本培訓(xùn)為著力點，以校本教研為主陣地，推動師資建設(shè)。 網(wǎng)絡(luò)化教研是我鄉(xiāng)教研工作的一大特色， 平時加強學(xué)科專題和教研組長的培訓(xùn)工作，定期召開教研組長會議，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊伍。分別召開班、部分年級、部分學(xué)科 教師專題研討會，與大家分析原因，尋找對策。 三、以德立身，為人師表 路遙知馬力，日久見人心。 平時自覺遵守學(xué)校各項，嚴格規(guī)范、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當(dāng)面說清楚，該布置的任務(wù)就要傳達到位。這些經(jīng)歷讓我學(xué)著去克制，去調(diào)整自己的心態(tài)，能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對事不對人。 工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。身為教研員，我充分發(fā)揮教研工作的 “ 指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù) ” 的基本職能，不斷提高教研工作的主動性、前瞻性、積極性，為基層學(xué)校課改實驗和推進素質(zhì)教育提供有效 指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實現(xiàn)教研活動主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓(xùn)多樣化，教育科研實效化，全面促進我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐年提高。 二、深化備課和課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性 教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從上 “ 好課 ” 開始。 ④ 使教師具有運用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)的能力。對骨干教師要給他們壓擔(dān)子、給任務(wù)、落實責(zé)任，對他們要高標準嚴要求，讓他們成為新課改的先頭部隊。努力構(gòu) 建具有特色的培訓(xùn)模式，充分調(diào)動廣大教師的積極性。在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師，為他們提供外出學(xué)習(xí)機會，做課機會，理論輔導(dǎo)講座機會，參賽機會，提高其教育教學(xué)技能及知名度，創(chuàng)我區(qū)品牌教師。加強理論與實踐的有機結(jié)合，推廣教師在新課程實施進程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實 提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。以課堂教提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力，研究研討和訓(xùn)練重點為： ① 使教師具有依據(jù)新課改理論設(shè)計和組織教學(xué)的能力， ② 使教師具有初步的開發(fā)課程資源的能力。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的 “ 回顧 ” 而是反省。 語文教研員述職報告 5 課程改革有序地向縱深推進，我的教研工作以課改為中心，以新課程理念來總結(jié)、推廣課程實施過大力培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，實現(xiàn)我區(qū)小學(xué)美術(shù)、音樂、品德與生活、品德與社會等各學(xué)科工作的新突破。 不足： 缺少對自身專業(yè)發(fā)展的思考，要提高學(xué)習(xí)的實效性。 豁達大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。幾年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。組織召開家長座談會，贏得家長對教學(xué)的配合，形成合力。 以質(zhì)量績效為落腳點，確保學(xué)校辦學(xué)生命線。與師訓(xùn)部商討培訓(xùn)要點，制定了全員培訓(xùn)計劃，組織開展培訓(xùn)，確保全校教師完成培訓(xùn)任務(wù)。作為分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂，深
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