【正文】 憂！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題接下來(lái)就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì)自護(hù) 。經(jīng)了解，事情發(fā)生在 5 月 6 日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào)，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了。 其形式有（大 屏幕展示）： 一是索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘； 二是以大欺小，以眾欺寡； 三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因 “ 義氣 ” 之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短；五是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴等等。（學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言，指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果。同時(shí)也直接影響到其家 長(zhǎng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩 序，甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。福建南安中學(xué)生暴力 3 分鐘，小學(xué)女生被扇 25 巴掌。 校園欺凌帶來(lái)的危害： 校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。 掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 四、活動(dòng)流程： （一）、開(kāi)場(chǎng)白主持人： ：親愛(ài)的同學(xué)們大家早上好，總所周知 校園本是靜美之所，在美好的年華里我們?cè)谶@片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識(shí)的海洋里，因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì)拒絕暴力，預(yù)防暴力。 分析校園欺凌產(chǎn)生的原因 。 第二、心理不健康，精神空虛。執(zhí)法機(jī)關(guān)等。 （ 4）、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，讓他們?cè)跊](méi)有欺凌和暴力的、充滿愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng) 校園防欺凌主題班會(huì)教案篇 8 目標(biāo)： 正確認(rèn)識(shí)校園欺凌 的危害。 情感升華：張杰的仰望星空。 b、給他人起侮辱性綽號(hào)：粗言穢語(yǔ)、呵罵等。 e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。（案例分享） 面對(duì)欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會(huì)給孩子造成以下后果： 性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。 自我否定，對(duì)人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。 。要把注意力放在個(gè)人和情 緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。 害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 g、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。故意絆倒對(duì)方等。 概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成身心傷害的行為。 流程： 導(dǎo)入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù)，而自殺。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個(gè)逃避問(wèn)題的孩子，始終會(huì)遇到無(wú)法逃避的生活。 （六）面對(duì)校園欺凌應(yīng)如何應(yīng)對(duì)： 老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫(xiě)上應(yīng)對(duì)措施，寫(xiě)完收起并粘貼成一個(gè)心形，讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對(duì)措施。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來(lái)抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請(qǐng)觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和 策略。反對(duì)欺凌，你我共同責(zé)任。 教師總結(jié)： 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻 出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧?kù)o。 預(yù)防欺凌的辦法： 不能 “ 怕 ” 字當(dāng)頭。對(duì)于施暴者而言。心理不健康，精神空虛。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。 校園防欺凌主題班會(huì)教案篇 6 教學(xué)目標(biāo) : 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。對(duì)施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，從而走上違法犯罪的道路。這一環(huán)節(jié)通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也 為分析校園欺凌的危害提供材料。 舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。在父母 的追問(wèn)下，小青終于道出了實(shí)情。 事件一： 20_年 5 月 16 日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我 保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽 小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴， 五．教學(xué)準(zhǔn)備： 六．教師準(zhǔn)備： 搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為： 二．教學(xué)重點(diǎn) 掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。以提升幼兒安全感。這么做，值得嗎？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。 討論：校園欺凌有什么危害？ 幼兒回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小花狗手偶一個(gè)。 校園防欺凌主題班會(huì)教案篇 4 活動(dòng)背景： 校園欺凌時(shí)間時(shí)有發(fā)生，且呈低齡化趨勢(shì)，因此，從幼兒園，開(kāi)始教育幼兒，拒絕校園欺凌，很有必要。 保證