小學校園欺凌教育主題班會教案模板(文件)
【正文】 刀 )、帶有自鎖裝置的彈簧刀 (跳刀 )以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀 。 所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。 (三 )案例分析： 學生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。 (四 )小 結： 也許有人說，學生常常受到其他同學或社會不三不四的人的欺負，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎 ?實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負自己，這種想法是不正確的。這樣的例子比比皆是。未成年時期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導致他們情緒不穩(wěn)，易動感情，沖動性強，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構成威脅。 教學重點： 學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。 二、有關校園欺凌的事例 （一）近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。記者細數(shù)了下，在短短的 6 分多鐘視頻里，被打女生遭 38 次掌摑。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被 10 多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了 25 巴掌。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起 來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學生生命安全。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。 四、（朗誦）口訣： 校園暴力可以防 方法掌握要適當 求助師長來幫助 自我保護有保障 五、總結談話 我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。 。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建文明校園。 ，巧妙運用機智逃離。若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。 8 日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛 2 天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于 11 日晚，經(jīng)手術切除了脾臟。 3 分鐘小學女生被扇 25 巴掌 6 月 29 日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。 圍毆女生事件 11 月 23 日下午， 空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。 小學校園欺凌教育主題班會教案（精選篇 7） 教學目標： ，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。同時，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。 小孩思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。小于頓時血流如注，躺倒在地。 青少年應該做一名明智的守法者。 其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺? 小學校園欺凌教育主題班會教案（精選篇 6） 活動目的： 加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。 在法律層面。 破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。校園欺凌分為單人實施的暴力， 少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。而且，目前社會上流傳的 “ 江湖文化 ”“ 流氓文化 ” 等亞文化也是校園暴力產(chǎn)生的社會原因之一。 （ 校園暴力分類：軟暴力和硬暴力； 巧對軟暴力，抵制硬暴力。） 學習小組相互交流各自班級是否存在校園暴力安全隱患。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。 （ 3）要搞好人際關系，強化自我保護意識。那些常在中小學打架的學生，成年后大多都走上了犯罪道路。
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