小學(xué)教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文(文件)
【正文】 師職業(yè)生涯生活方式。 (4)繼續(xù)積極參加遠(yuǎn)程研修工程。 加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè) ,充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用 ,為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。凡是上級舉辦的教研活動(dòng) ,我們都要積極安排教師參加學(xué) 習(xí) “ 取經(jīng) ” 。 以青藍(lán)工程、讀書工程、網(wǎng)絡(luò)教研工程、名師工程為主要路徑 ,采取集中與分散相結(jié)合 ,以分散為主 。 (1)完善教師專業(yè)成長 檔案 ,記錄個(gè)人成長足跡 ,實(shí)現(xiàn)跟蹤指導(dǎo)。入門教師 “ 成長 ” 培養(yǎng) (指從教 35 年的老師 )。工作目標(biāo) :實(shí)現(xiàn) “ 一條途徑 ,兩點(diǎn)要求 ,三級創(chuàng)優(yōu) ,四個(gè)做到 ” 的總體目標(biāo)。四個(gè)做到 為人師表的楷模、課堂教學(xué)的能手、教學(xué)改革的闖將和教育科研的先鋒。 。繼續(xù)采取 “ 拉手課堂 ” 系列活動(dòng) ,逐步將新崗教師、青年教師培養(yǎng)成敢上課、能上課、上好課、有成效、想研究的專業(yè)教師。兩點(diǎn)要求 形成富有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格和具有特色的精品課。 (2)切實(shí)關(guān)心青年教師成長 ,盡快提升青年教師素質(zhì)。根據(jù)教師的不同情況 ,可將教師分成 “ 適應(yīng) ” 培養(yǎng)層、 “ 成長 ” 培養(yǎng)層和 “ 成熟 ” 培養(yǎng)層三個(gè)層次。本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合 ,以本地觀摩為主 。實(shí)行外出學(xué)習(xí)的教師必須完成 “ 四個(gè)一 ”: 上一節(jié)匯報(bào)交流課 ,做一次交流 ,交一分書面匯報(bào)材料 ,組織學(xué)科一次教研活動(dòng)。另一方面積極創(chuàng)造條件 ,堅(jiān)持 “ 走出去 ” 、 “ 請進(jìn)來 ” 。效仿遠(yuǎn)程研修中兩輪備課三次打磨的模式對青年教師、骨干教師進(jìn) 行校本研修式培訓(xùn)。 (3)以推廣普通話和 “ 啄木鳥 ” 用字規(guī)范化過程中 ,從實(shí)際出發(fā) ,積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境 ,不斷提高師生的普通話 水平 ,全面推進(jìn)我校的語言文字工作。教師個(gè)人每年訂閱一份教育報(bào)刊。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等 ,并要求中青年教師建立專業(yè)發(fā)展博客 ,加入學(xué)校 博客圈 ,及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客 ,和大家交流共享。 結(jié)合區(qū)教師培訓(xùn)工作精神及本校教師情況 ,實(shí)施 “ 四個(gè)一 ” 工程。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求 ,進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論 ,使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為 ,以學(xué)
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