【正文】 促進(jìn)教育合力的形成，提高育人 效果的重要環(huán)節(jié)。而且時代的發(fā)展對教師素質(zhì)提出了更高的要求，與時俱進(jìn)，必然對師德師風(fēng)提出更高的要求。對待一些自己認(rèn)為不重要的工作，不求最佳只求做過了。隨著年紀(jì)的增加，在工作中缺少了拼搏進(jìn)取的精神氣，沒有了年輕人的銳氣。 二、職業(yè)紀(jì)律 對自己的要求不是很嚴(yán)格。有時候課堂教學(xué)沒有完成就隨意拖堂，耽誤學(xué)生下課時間。如以前曾經(jīng)有家長為班級買打印紙的情況，雖然不是我讓家長買的，是家長的自 愿行為和一片好心，但是我沒能拒收。 課間操的時候有時候沒能關(guān)注到學(xué)生的活動情況，沒有認(rèn)真組織學(xué)生搞好活動。 對學(xué)困生的關(guān)照不夠，耐心不足，存在失望和悲觀情緒。 嚴(yán)格執(zhí)行上級部門的要求和規(guī)定，不用家長為班級都買物品。在教育工作中，對學(xué)生的要求，應(yīng)該也是對自己的要求 。 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)自查整改報告篇 7 為認(rèn)真落實 “ 師德師風(fēng)建設(shè)深化年 ” 活動精神，進(jìn)一步加強我校教師師德師風(fēng)建設(shè)，我校對開展 “ 師德師風(fēng) ” 建設(shè)情況進(jìn)行了一次專項檢查。 個別教師對小學(xué)教育工作不夠十分熱愛。規(guī)范教師從業(yè)行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養(yǎng)。 建立健全教師師德師風(fēng)建設(shè)保 障機制和監(jiān)督機制 校長是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，工會、教代會開展各種活動，宣傳師德典型，創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，并建立長效機制，讓師德師風(fēng)建設(shè)活動長期開展下去，為創(chuàng)建社會和家長滿意的學(xué)校而努力。 多開辟 “ 魅力之鏡 ” 與 “ 生活之窗 ” 。在平凡而繁雜的教育教學(xué)實踐中認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。 四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟(jì)的時代的時代，科學(xué)技術(shù)日新月異。 五、團(tuán)結(jié)協(xié)作 在教學(xué)工作中能做到與同事和諧相處、互尊互學(xué)互愛互幫，以校榮我榮，校恥我恥，為創(chuàng)建文明校園盡心盡力。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。我把 “ 學(xué)高為師，德高為范 ” 作為自己不斷進(jìn)步的鞭尺。 教研力度欠缺。 。 虛心求教，改進(jìn)方法，提高教育教學(xué)能力與水平。因此在教學(xué)實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學(xué)習(xí)中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 七、廉潔從教 記得陶行知先生在《每天四問 》中寫道： “ 一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起 ” ，還提出 “ 建筑人格長城 ” 。因此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)， 不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)教育方法，提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。 三、熱愛學(xué)生 在教學(xué)中，我本著關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生這一學(xué)生觀，時時用 “ 為師不忘少年時，常與學(xué)生心比心 ” 提醒自己。為此，我結(jié)合師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動就自己的工作進(jìn)行了自查及整改，自查整改報告如下： 一、依法執(zhí)教 作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。要求教育者須常擦“ 素質(zhì)之鏡 ” ，勤試 “ 督促之窗 ”。組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠(yuǎn)縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等法律法規(guī)，進(jìn)一步明確師德建設(shè)的意義。 學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會，研究貫徹落實師德師風(fēng)活動實施方案及細(xì)則，研究落實途徑、步驟，近期遠(yuǎn)期的工作目標(biāo)。 個別教師對自身要求不嚴(yán)，極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對自己的要求，不深入學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己目前的知識水平教幾個小學(xué)生已綽綽有余。對學(xué)困生和問題學(xué)生多一分關(guān)心和耐心。與家長交流站在平等的地位，尊重每位家長。 珍視班級榮譽，積極參加活動，讓學(xué)生在活動中增強集體榮譽感和成就感。 四、職業(yè)態(tài)度 有午間留不完成作業(yè)同學(xué)寫作業(yè)的情況，耽誤了學(xué)生午間休息。這些事情不是很恰當(dāng)，容易引起誤會。這些表現(xiàn)都是紀(jì)律意識不強的表現(xiàn)，雖然都不是什么大事，但是反映了自己的在遵守紀(jì)律方面確實存在著一些問題。表現(xiàn)為：有的時候候課不及時，或者沒有按時間候課。教學(xué)中也缺少對新的教學(xué)改革的動向的把握和了解。目標(biāo)設(shè)立得不高，沒有永爭第一的愿望?，F(xiàn)將個人師德師風(fēng)方面的問題及原因整理如下： 一、職業(yè)信念 滿足于目前的狀況。但經(jīng)常是電話匯報學(xué)生的不足，缺乏親自到家里進(jìn)行面對面的交流。但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。對于這些調(diào)皮的學(xué)生，簡單的訴責(zé)、批評取得的效果并不大，因為孩子過于稚嫩，認(rèn)識能力和分辨能力都比較差，