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高中數(shù)學 231 平面向量基本定理課后反思 新人教a版必修4(文件)

2025-12-10 20:38 上一頁面

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【正文】 思想的教學方法還不夠成熟或完善,不能直接套用。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提,合作是促進自主、探究的形式、途徑,探究是自主、合作學習的目的,三者互為一 體,又互為促進。 本節(jié)課教與學的活動是在“以學生為本”的教學理念的指導(dǎo)下, 運用“合作探究、分層推進教學法”來開展的。 較充分地體現(xiàn)了“以學生為本”的教學理念和素質(zhì)教育思想。 。 因為我采用的“合作探究、分層推進教學法”對每個學生或小組從多個維度的評價的量化結(jié)果,是幾節(jié)課或一個教學單元或一周總結(jié)一次(各學生、各小組在各方面的表現(xiàn)情況,我和學生共同來記錄,并進行權(quán)重處理??),所以本節(jié)課最后在這一方面并沒有進行總結(jié)。 這其中的教師引領(lǐng)作用和主導(dǎo)作用以及師生的
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