【正文】 班學生都做得比較好。 二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足 和今后努力的方向。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。教育學生努力學習 在學習方面我總是以多鼓勵，少批評。這孩子學習成績雖然不好，可我是那么的喜歡他的童趣。 集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。使每位學生都能夠快樂健康地成長。一向被認為是 “ 小社會 ” 的佳銘同學也逐漸認識到自己過去的很多行為和語言都是不對的了 。實事求是地講，這個二年二班的學困生真的是太多了 !就拿月月同學來說吧，她屬于典型的智障兒童，我也曾經(jīng)試探著讓她的父母給她開 個什么證明之類的，別逼孩子學習了，但她的父母不甘心，不愿意承認自己的孩子是如此狀況，至今這個孩子還在服用著激活大腦細胞的藥物，我了解她父母的心里，我也真的不想再刺痛他們的心。學校衛(wèi)生間的設(shè)施他一學期已經(jīng)破壞兩次，那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢，結(jié)果被任老師逮住受訓呢 !當任老師把他送回來的時候，看著他那還滿不在乎的樣子，我更是怒火心中燒，他怎么就是屢教不改呢 ?這是什么學生呢 ?我真想把他當成罪犯，狠狠地懲罰一頓，可突然想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說 過這樣一句話：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。我想：我們教師學會寬容學生的錯誤和過失，往往會使我們的心靈得到更大的 .釋然 !我們教師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真，去過意不去 ! 這份教育的曙光來自于我對學生的極大耐心 !我觀察到，這個班除了有確實智力低下的學生，但大部分學生智力還是夠用的，但為什么其他班一節(jié)課能學會的東西，到這個班甚至兩節(jié)課，都學不會 ?基礎(chǔ)太差是原因之一，但不會聽課，不用心聽課，也是重要原因。耐心，讓家長更放心 ! 時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過 來 ?? 但我漸漸也發(fā)現(xiàn)了我教育教學工作中的許多不足，比如： 因為班級學生基礎(chǔ)太差，我又總想讓他們盡快攆上來，教學中出現(xiàn)了 “ 揠苗助長 “ 的情況 。 經(jīng)常利用班會、隊會、晨會等時間段，組織學生開展 “ 說說心里話 ” 、 “ 悄悄話 ” 、 “ 團結(jié)協(xié)作 ”等豐富多彩的業(yè)余活動，愉悅學生身心的同時，及時洞察、了解學生的思想動向，以便研究對策，加強學生間的團結(jié)合作，促使班風和學風向良好的方向發(fā)展。這是我第一次當官，那就得新官上任三把火呀，沒有經(jīng)驗，我這三把火怎么使喚呀，已是我沉默了，怎么辦呀，失眼，迷茫，不行，工作得做呀 !以下就是我 這位 “ 新官 ” 成長的三把火。 ” 梁老師說： “ 要言行一致，取信于學生，力爭做學生的好朋友。于是開學一個星期后，我通過觀查，結(jié)合合班老師的指點，然后我召開了一個選班委的會，先讓學生自薦、投票方式，選出班長，學習委員，體育委員，每個班的語文、數(shù)學正副組長。讓我最欣慰的是現(xiàn)在的晨讀很棒，常得到年級組長的表揚，學生的讀書風氣正在燃起，我可以放手的讓這一個幫手去做了，真的很省心 ! 三、榜樣引導威信同樹 榜樣的力量是無窮的。待人熱情有禮貌。當有學生向我問好時，我也常常報以微笑或說 “ 謝謝 ” 。見到老師、客人能主動問好。要求學生學會傾聽，我就率先做 到。同時也在學生面前樹立了老師自己的威信。呵呵，見笑了 ! 二年級班主任工作總結(jié)匯總 。班主任工作是一杯苦水，用不同的心情去對待，品味出來的味道可能會不一樣，說句實在的話，現(xiàn)在的學生越來越難管了，所以班主任要不停的去償試，探索，才能摸索出一條適合自己的管理之路?？梢?，教師的身教重于言教，發(fā)揮教師為人師表的作用，使養(yǎng)成教育人格化。要求學生不遲到，我從不遲到 。比起空洞的說教，效果好得多了。從不隨便吐痰。所以運用榜樣可以起到激勵作用，收到事半功倍的效果。接下來的幾個星期里，我一直在默默地觀察這批委員，還有常常與他們交流，我發(fā)現(xiàn)他們在慢慢地適應，慢慢地成長。 ”?? 聽了幾位老師的見解，我認真思考了一下，試著在課堂上施展，雖然不是很理想，但還是比我想像中的要順利，我成功的邁出了第一步，我相信，只要有付出就會有收獲，哪怕是一點點。于是我就向她們尋問，班級管理的經(jīng)驗，她們都很認真地向我施教。 時光匆匆，我知道，為了這個 班級，前面還有很長的一段路，需要我去做的還有很多，我將竭盡所能，摸索出一條更加適合于這個班向前發(fā)展的教育教學之道 ! 二年級班主任工作總結(jié)匯總篇 8 開學沒幾天，我的同學打電話給我，說 “ 祝賀你當官了，而且還是一個大官，要管很多人的，怎么樣，要請客哦 !” 我先是暈了一下，然后她呵呵地笑了，我悄然大悟。 對于極個別思想比較有偏激的學生的家長，我存在著懶得去研究，懶得去溝通的消極心理。有的老師問我： “ 王老師，你怎么這么有耐心呀 ?看這些孩子圍在你身邊，你簡直就像一只老母雞 !” 這樣的話，在這個班級我已經(jīng)不是一次、兩次聽到了，就連個別的家長也豎起大拇指說： “ 王老師，你的耐心，我們真是佩服呀 !就我們這樣的孩子，放在你手里，我們放心呀 !謝謝，謝謝呀 !” 每當此時，我自感欣慰的同時，也只能苦苦地回答： “ 哎，都是這群學生給我練出來的呀 !” 耐心，讓我的學生有了進步 。 ” 聽到他能說出道歉的話，我的心里頓時就敞亮了很多，我想，一個二年級的孩子能做到這樣，就已經(jīng)了不起了，我又能奈他如何呢 ?于是，我讓他回到了班級。是呀，勤能補拙 !我把這個故事講給了月月的母親，希望她找到這段視頻好好看看，希望從中能受到啟發(fā)，增強信心。一部分孩子也知道擠時間學習了 ?? 今年的 “ 六一 ” 運動會，我也切身感受到了孩子們的那種頑強拼搏的勁頭和強烈的集體主義感，這次的運動會也讓我再一次地審視了這些 孩子的家長，他們沒有一個不遵守班級規(guī)定，他們都在為孩子加油鼓勁，盡管失敗了 !更讓人感動的是家庭接力兩名同學的四位家長，居然有三位家長都摔倒在跑道上，仍然爬起，繼續(xù)頑強向前奔跑，當他們互相攙扶著，一瘸一拐走回班級的時候，他們的孩子哭了，其他同學也哭了，我走上前，看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背，激動地說： “ 謝謝你們的參與 !” 他們卻不好意思地說： “ 老師，對不起，我們沒跑好。據(jù)說還有幾個學生的家長，經(jīng)常無事生非，嬌慣孩子，養(yǎng)成惡習，以自我為中心，我行我素，就連學校和老師都不放在眼里，誰怕誰誰呀 ?? 我的心真的是好涼好涼呀 !我是普通人，我不是圣人 !我該怎么辦呀 ?說實在的， 我真的是很累很累，也真的是一百個、一千個不愿意接手這樣的班，但學校的安排既然如此，我怎敢違抗 ? 時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來 ?? 孩子們漸漸地知道如何在課堂上配合老師上課了 。 六、做好家庭與學校的教育工作 在教學過程中我注重保持與家長聯(lián)系，孩子畢竟在家的時間比在學校的時間要多。因此，兩學期，我根據(jù)學校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好，在班內(nèi)開展了小制作比賽、合唱比賽，知識競賽 ?? 要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。常講一些名人的事例激發(fā)孩子們的學習興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成 “ 要我學到我要學 ” 的這種學習勁頭。在課堂上我常以和藹的笑臉面對學生，使師生之間拉近距離，使學生在學校里猶如在家里一樣的感到溫暖。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。 三、實行班級管理民主化、細致化。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。行為規(guī)范方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快 靜齊。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結(jié)。只要自己的學生學習成績和思想素質(zhì)都能夠得到提高，我做出什么努力都是值得的。在平時我更重視包容他們的不足 ,上操時