【正文】 呵呵，見(jiàn)笑了 ! 二年級(jí)班主任工作總結(jié)匯總 。班主任工作是一杯苦水，用不同的心情去對(duì)待，品味出來(lái)的味道可能會(huì)不一樣，說(shuō)句實(shí)在的話(huà)，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管了，所以班主任要不停的去償試，探索，才能摸索出一條適合自己的管理之路。同時(shí)也在學(xué)生面前樹(shù)立了老師自己的威信?？梢?jiàn)，教師的身教重于言教，發(fā)揮教師為人師表的作用，使養(yǎng)成教育人格化。要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我就率先做 到。要求學(xué)生不遲到，我從不遲到 。見(jiàn)到老師、客人能主動(dòng)問(wèn)好。比起空洞的說(shuō)教，效果好得多了。當(dāng)有學(xué)生向我問(wèn)好時(shí)，我也常常報(bào)以微笑或說(shuō) “ 謝謝 ” 。從不隨便吐痰。待人熱情有禮貌。所以運(yùn)用榜樣可以起到激勵(lì)作用，收到事半功倍的效果。讓我最欣慰的是現(xiàn)在的晨讀很棒，常得到年級(jí)組長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的讀書(shū)風(fēng)氣正在燃起，我可以放手的讓這一個(gè)幫手去做了，真的很省心 ! 三、榜樣引導(dǎo)威信同樹(shù) 榜樣的力量是無(wú)窮的。接下來(lái)的幾個(gè)星期里，我一直在默默地觀察這批委員，還有常常與他們交流，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诼剡m應(yīng)，慢慢地成長(zhǎng)。于是開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，我通過(guò)觀查，結(jié)合合班老師的指點(diǎn)，然后我召開(kāi)了一個(gè)選班委的會(huì)，先讓學(xué)生自薦、投票方式，選出班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，體育委員，每個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)正副組長(zhǎng)。 ”?? 聽(tīng)了幾位老師的見(jiàn)解，我認(rèn)真思考了一下，試著在課堂上施展，雖然不是很理想，但還是比我想像中的要順利，我成功的邁出了第一步，我相信，只要有付出就會(huì)有收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。 ” 梁老師說(shuō)： “ 要言行一致，取信于學(xué)生，力爭(zhēng)做學(xué)生的好朋友。于是我就向她們尋問(wèn)，班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，她們都很認(rèn)真地向我施教。這是我第一次當(dāng)官，那就得新官上任三把火呀，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我這三把火怎么使喚呀，已是我沉默了，怎么辦呀，失眼，迷茫，不行，工作得做呀 !以下就是我 這位 “ 新官 ” 成長(zhǎng)的三把火。 時(shí)光匆匆，我知道，為了這個(gè) 班級(jí)，前面還有很長(zhǎng)的一段路，需要我去做的還有很多，我將竭盡所能，摸索出一條更加適合于這個(gè)班向前發(fā)展的教育教學(xué)之道 ! 二年級(jí)班主任工作總結(jié)匯總篇 8 開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，我的同學(xué)打電話(huà)給我，說(shuō) “ 祝賀你當(dāng)官了，而且還是一個(gè)大官，要管很多人的，怎么樣，要請(qǐng)客哦 !” 我先是暈了一下，然后她呵呵地笑了，我悄然大悟。 經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間段，組織學(xué)生開(kāi)展 “ 說(shuō)說(shuō)心里話(huà) ” 、 “ 悄悄話(huà) ” 、 “ 團(tuán)結(jié)協(xié)作 ”等豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，愉悅學(xué)生身心的同時(shí)，及時(shí)洞察、了解學(xué)生的思想動(dòng)向，以便研究對(duì)策，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作，促使班風(fēng)和學(xué)風(fēng)向良好的方向發(fā)展。 對(duì)于極個(gè)別思想比較有偏激的學(xué)生的家長(zhǎng)，我存在著懶得去研究，懶得去溝通的消極心理。耐心，讓家長(zhǎng)更放心 ! 時(shí)間就這樣一天又一天地挨過(guò)去，我也就這樣一天又一天地挨過(guò) 來(lái) ?? 但我漸漸也發(fā)現(xiàn)了我教育教學(xué)工作中的許多不足，比如： 因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生基礎(chǔ)太差，我又總想讓他們盡快攆上來(lái)，教學(xué)中出現(xiàn)了 “ 揠苗助長(zhǎng) “ 的情況 。有的老師問(wèn)我： “ 王老師，你怎么這么有耐心呀 ?看這些孩子圍在你身邊，你簡(jiǎn)直就像一只老母雞 !” 這樣的話(huà)，在這個(gè)班級(jí)我已經(jīng)不是一次、兩次聽(tīng)到了，就連個(gè)別的家長(zhǎng)也豎起大拇指說(shuō)： “ 王老師，你的耐心，我們真是佩服呀 !就我們這樣的孩子，放在你手里，我們放心呀 !謝謝，謝謝呀 !” 每當(dāng)此時(shí)，我自感欣慰的同時(shí)，也只能苦苦地回答： “ 哎，都是這群學(xué)生給我練出來(lái)的呀 !” 耐心，讓我的學(xué)生有了進(jìn)步 。我想：我們教師學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，往往會(huì)使我們的心靈得到更大的 .釋然 !我們教師真的沒(méi)必要去和正在成長(zhǎng)道路上的孩子去較真，去過(guò)意不去 ! 這份教育的曙光來(lái)自于我對(duì)學(xué)生的極大耐心 !我觀察到，這個(gè)班除了有確實(shí)智力低下的學(xué)生，但大部分學(xué)生智力還是夠用的，但為什么其他班一節(jié)課能學(xué)會(huì)的東西，到這個(gè)班甚至兩節(jié)課，都學(xué)不會(huì) ?基礎(chǔ)太差是原因之一，但不會(huì)聽(tīng)課，不用心聽(tīng)課，也是重要原因。 ” 聽(tīng)到他能說(shuō)出道歉的話(huà)，我的心里頓時(shí)就敞亮了很多，我想，一個(gè)二年級(jí)的孩子能做到這樣，就已經(jīng)了不起了，我又能奈他如何呢 ?于是，我讓他回到了班級(jí)。學(xué)校衛(wèi)生間的設(shè)施他一學(xué)期已經(jīng)破壞兩次，那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢，結(jié)果被任老師逮住受訓(xùn)呢 !當(dāng)任老師把他送回來(lái)的時(shí)候，看著他那還滿(mǎn)不在乎的樣子，我更是怒火心中燒，他怎么就是屢教不改呢 ?這是什么學(xué)生呢 ?我真想把他當(dāng)成罪犯，狠狠地懲罰一頓，可突然想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō) 過(guò)這樣一句話(huà)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。是呀，勤能補(bǔ)拙 !我把這個(gè)故事講給了月月的母親，希望她找到這段視頻好好看看，希望從中能受到啟發(fā)，增強(qiáng)信心。實(shí)事求是地講，這個(gè)二年二班的學(xué)困生真的是太多了 !就拿月月同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，她屬于典型的智障兒童，我也曾經(jīng)試探著讓她的父母給她開(kāi) 個(gè)什么證明之類(lèi)的，別逼孩子學(xué)習(xí)了，但她的父母不甘心，不愿意承認(rèn)自己的孩子是如此狀況，至今這個(gè)孩子還在服用著激活大腦細(xì)胞的藥物，我了解她父母的心里，我也真的不想再刺痛他們的心。一部分孩子也知道擠時(shí)間學(xué)習(xí)了 ?? 今年的 “ 六一 ” 運(yùn)動(dòng)會(huì)，我也切身感受到了孩子們的那種頑強(qiáng)拼搏的勁頭和強(qiáng)烈的集體主義感，這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)也讓我再一次地審視了這些 孩子的家長(zhǎng)，他們沒(méi)有一個(gè)不遵守班級(jí)規(guī)定，他們都在為孩子加油鼓勁，盡管失敗了 !更讓人感動(dòng)的是家庭接力兩名同學(xué)的四位家長(zhǎng)，居然有三位家長(zhǎng)都摔倒在跑道上，仍然爬起，繼續(xù)頑強(qiáng)向前奔跑，當(dāng)他們互相攙扶著，一瘸一拐走回班級(jí)的時(shí)候，他們的孩子哭了，其他同學(xué)也哭了，我走上前，看著他們布滿(mǎn)血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背，激動(dòng)地說(shuō)： “ 謝謝你們的參與 !” 他們卻不好意思地說(shuō)： “ 老師，對(duì)不起，我們沒(méi)跑好。一向被認(rèn)為是 “ 小社會(huì) ” 的佳銘同學(xué)也逐漸認(rèn)識(shí)到自己過(guò)去的很多行為和語(yǔ)言都是不對(duì)的了 。據(jù)說(shuō)還有幾個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)，經(jīng)常無(wú)事生非，嬌慣孩子，養(yǎng)成惡習(xí)，以自我為中心，我行我素，就連學(xué)校和老師都不放在眼里，誰(shuí)怕誰(shuí)誰(shuí)呀 ?? 我的心真的是好涼好涼呀 !我是普通人，我不是圣人 !我該怎么辦呀 ?說(shuō)實(shí)在的， 我真的是很累很累，也真的是一百個(gè)、一千個(gè)不愿意接手這樣的班，但學(xué)校的安排既然如此，我怎敢違抗 ? 時(shí)間就這樣一天又一天地挨過(guò)去，我也就這樣一天又一天地挨過(guò)來(lái) ?? 孩子們漸漸地知道如何在課堂上配合老師上課了 。使每位學(xué)生都能夠快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。 六、做好家庭與學(xué)校的教育工作 在教學(xué)過(guò)程中我注重保持與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子畢竟在家的時(shí)間比在學(xué)校的時(shí)間要多。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。因此，兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，在班內(nèi)開(kāi)展了小制作比賽、合唱比賽，知識(shí)競(jìng)賽 ?? 要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。 集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。常講一些名人的事例激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成 “ 要我學(xué)到我要學(xué) ” 的這種學(xué)習(xí)勁頭。這孩子學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好，可我是那么的喜歡他的童趣。在課堂上我常以和藹的笑臉面對(duì)學(xué)生，使師生之間拉近距離，使學(xué)生在學(xué)校里猶如在家里一樣的感到溫暖。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)方面我總是以多鼓勵(lì)，少批評(píng)。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。在班干部中，我定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。 三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足 和今后努力的方向。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。 二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。行為規(guī)范方面也做得很出色，放學(xué)排隊(duì)總是很有秩序，集隊(duì)做操快 靜齊。故此我班學(xué)生都做得比較好。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。因此，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。 班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。