【正文】 關(guān)知識的簡單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點(diǎn)，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等。 講評時尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時要強(qiáng)調(diào)答題的步驟、技巧和格式。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。歷史教材是歷史教學(xué)主要素材 。 三、復(fù)習(xí)方法 時間安排： 20__年暑期 — 20__年 2 月底 (一輪復(fù)習(xí) ) 復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。 第二環(huán)節(jié) —— 講 (析 )：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的本事 (鞏固知識并逐步構(gòu)成歷史學(xué)科思維本事 )。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要異常留心解題方法的 講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試本事?！?準(zhǔn) ” 即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確 。 四、具體要求 (一 )瞄準(zhǔn)高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。 高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能構(gòu)成材料處理本事。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維 (高考考的許多是教師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維本事，獨(dú)立思維本事單憑教師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng) ) (二 )落實常規(guī) 認(rèn)真?zhèn)湔n。 作業(yè)檢查。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的資料。 自習(xí)輔導(dǎo)。 一、指導(dǎo)思想 以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持高效訓(xùn)練，力爭我校在 __年高考中歷史學(xué)科取得理想成績。 深入鉆研考綱和教材，研究近三年江蘇省高考?xì)v史試卷，適當(dāng)關(guān)注新課標(biāo)和新教材，認(rèn)真研究學(xué)情，多方搜集高考信息，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和實效性。開發(fā)和管轄 專題五：中國古代的對外交往 專題六：中國古代思想及其演變 《中國近現(xiàn)代史》 專題一：近代各個時期列強(qiáng)侵華的演變 專題二：近代民族資本主義發(fā)展及資產(chǎn)階級各個階層的探索 專題三：世界進(jìn)步潮流影響下的中國近現(xiàn)代民主政治進(jìn)程 專題四：中國近現(xiàn)代各階級的對外主張及活動 專題五：近代以來中美、中日關(guān)系的演變 專題六：社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展 《世界近現(xiàn)代史》 專題一：世界近現(xiàn)代史上民主政治的創(chuàng)建和曲折發(fā)展 專題二：世界近現(xiàn)代史主要國家和地區(qū)的分裂和統(tǒng)一 專題三：三次科技革命及其對中外歷史的影響 專題四：世界資本主義主流思想的演變 專題五：經(jīng)濟(jì)全球化與世界經(jīng)濟(jì)格局的演變 專題六世界格局的演變 高三歷史二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃篇 8 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 鞏固第一輪復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識體系。 二、復(fù)習(xí)措施 深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實效。根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)應(yīng)集全組之力，集體備課，各位老師應(yīng)對照自己的任務(wù)安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課前三天拿出教案和 試題。C 層次主要是讓學(xué)生多看教材，扎扎實實搞完第一輪復(fù)習(xí)，選取幾個重點(diǎn)專題講述。 加強(qiáng)綜合備課組活動。要精選題目，認(rèn)真批改，細(xì)心總結(jié)分析，有針對性地講解，提高練習(xí)、考試的效果。 農(nóng)業(yè)稅的免除和社會主義新農(nóng)村建設(shè)。 能源問題。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 3．在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的本事。 2．認(rèn)真搞好試卷評講課。 3．精選、精練、精評。 5．最終階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系。整合知識模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識的遷移本事。 有時知識點(diǎn)落實不是很到位，學(xué)案沒有做到及時、全面地檢查。 學(xué)生初中時歷史課沒學(xué)好，通史掌握很不夢想，特別是時間概念很模糊，今后應(yīng)適時穿插、講解有關(guān)通史知識。 (審題時間太短，審題不清便匆忙下筆 ) 三、教學(xué)安排： 全學(xué)年總體安排三輪復(fù)習(xí)。意思是說緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注通史。 第二輪主要根據(jù)考試說明的順序，通史加專題復(fù)習(xí)，側(cè)重通史。 (20__年 5 月上旬 —— 6 月 6 號 )，目的是提高解題本事，查缺補(bǔ)漏。例如我們要求學(xué)生結(jié)合《考試說明》，最終落 實每一個考點(diǎn)，個個過關(guān)。多進(jìn)行面批，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的復(fù)習(xí)方法，落實措施等。 加強(qiáng)對應(yīng)試 技巧的研究與落實，向規(guī)范化審題、答題要分?jǐn)?shù)。注意擴(kuò)大課程資源，提高對熱點(diǎn)問題的敏感性。 多與學(xué)生溝通，增加感情投資，讓學(xué)生喜歡學(xué)歷史。堅持天天練 (每一天 1—— 2 題 )、周練 (30 個選擇，四個大題 )。要求學(xué)生抓好兩條復(fù)習(xí)主線，一方面是對照《考試說明》看教材和教材的標(biāo)題，注重基礎(chǔ)知識，把握階段特征 。第二輪復(fù)習(xí)時，以通史體例輔之以熱點(diǎn)問題進(jìn)行，學(xué)生僅有對某一階段的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、社會生 活等特征有了全面地認(rèn)識，才能 “ 了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò) ” ， “ 初步認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律 ” 。時間比較長。 (從 20__年 7 月 —— 20__年 2 月 )，主要目的 39。 對材料題的變化研究不夠，定勢思維傾向有待克服。 做題很多，但學(xué)生沒有完全消化掌握，做過的題繼續(xù)出錯。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。回歸課本，注重對知識的查漏補(bǔ)缺。并且每練必改，每練必評，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同努力，力求 完成各項指標(biāo) 四、總體措施： 1．加強(qiáng)團(tuán)體備課，將其落到實處，而不是流于形式。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史 》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題本事以及思維分析本事；第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識。 周年問題。注重緩解學(xué)生壓力，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)對學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)。 加強(qiáng)文綜考試方法的指導(dǎo)。專題的知識梳理，不能由老師包辦，要求學(xué)生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。 實施分層教學(xué)。專題的 `劃分既要考慮到知識點(diǎn)的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，特別是提高學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識解決問題的能力。對差生要幫助他們端正態(tài)度，樹立信心，提高興趣，加強(qiáng)督查，力求少拖后腿。 三、教學(xué)措施 精編復(fù)習(xí)專題，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識點(diǎn)前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。歷史教師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。其次，不 管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。 周考月考。 分層教學(xué)。 每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。 調(diào)動學(xué)生參與，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)，教師重在幫忙學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法 。“ 新 ” 即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固 。 基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這