【正文】 一、教材分析 本冊教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、課文和單元練習(xí)。從語言表述看， “ 傾聽 ” 更加貼近課標(biāo)， “ 勇于 ” 更加切中時(shí)弊， “ 認(rèn)真寫 ” 更加關(guān)注過程。 識字寫字 本冊教材共安排生字 483 個(gè)，其中要求寫的 298 個(gè)，只要求認(rèn)識的 185 個(gè)。無論哪一種識字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“ 少做題，多讀書 ” 的精神。 學(xué)用字詞句 與過去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。如 “ 寫好鉛筆字 ” 的教學(xué)，學(xué)生形成 “ 寫好鉛筆字 ” 需要注意哪些事項(xiàng)的初步認(rèn)識，明確要求意義后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生 “ 樂于傾聽 ” ，讓學(xué)生按規(guī)范坐好，按要求握好筆，要花時(shí)間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。要求學(xué)生保持正確的握筆、寫字姿勢，最好能把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習(xí)成績評價(jià)的內(nèi)容。教學(xué)中，要堅(jiān)持 “ 字不離詞 ”“ 詞不離句 ” 。把認(rèn)識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識字去促進(jìn) 課文的誦讀 。另外，還要非常注意對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語相對應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體。同時(shí)要用好每篇課文后面專門設(shè)計(jì)的 “ 描紅 ” 字帖，以及印制在 “ 練習(xí) ” 中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過描紅、仿影和臨寫的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng)，初步感受漢字的形體美。 ⑵ 加強(qiáng)認(rèn)讀，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。讀后對課文的整體內(nèi)容，能有大致的、輪廓的了解。還要 切實(shí)加強(qiáng)背誦的語言實(shí)踐，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動(dòng)。創(chuàng)建書香班級，開設(shè)班級圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語故事，開展講故事比賽，親子閱讀活動(dòng)，營造濃厚的好讀書氛圍。不能偏離練習(xí)設(shè)計(jì)的另搞一套，甚至拔高要求，加大難度。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程與以調(diào)控，形成有 效的師生、生生之間的互動(dòng)。 三、教學(xué)進(jìn)度 ：略 2024 秋季開學(xué)小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃篇 5 新的一學(xué)期又開始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實(shí)際情況和的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛看一些有益的課外書籍。 1．關(guān)于課文。本冊課本共安排了 7 課。 三、總的目的要求 培養(yǎng)做和不懂就問的習(xí)慣，通過多種學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。課內(nèi)習(xí)作 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。 授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。 平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。 在教學(xué) 過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。能夠按筆順正確默寫生字 152 個(gè)字 .能把字寫端正、寫勻稱。全冊教材共安排綜合練習(xí) 7 個(gè)，每單元后面安排 1 個(gè)。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng) “ 雙基 ” 訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué) 生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。這個(gè)班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個(gè)師生都相互了解的班級，是個(gè)很有凝聚力的班級。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程。教師要著力營造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，采用多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，最大限度的獲取練習(xí)的效益。 關(guān)于單元練習(xí)教學(xué) 關(guān)于單元練習(xí)，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位。 ⑷ 加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)。因此，除了給足讀書的時(shí)間外，特別是長句子，含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子，應(yīng)加強(qiáng)教師的領(lǐng)讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把 “ 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣 ” 作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。 關(guān)于本冊的寫字教學(xué)，首先堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢，使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀寫姿勢正確。 相對集中識字的教學(xué)，要特別重視每篇課文各個(gè)組成部分的整合。正確處理 “ 識字 ”“ 讀書 ”“ 寫字 ” 三者的關(guān)系，繼續(xù)堅(jiān)持 “ 寓識于讀 ”“ 以識促讀 ”“ 識寫