德育教育心得體會范文(文件)
【正文】 任德育工作的細(xì)微之處了。那么其影響定然是負(fù)面的，你們班的學(xué)生帶手機(jī)問題一定將會是你一直不斷的頭疼問題，因?yàn)槟忝刻於荚谘舅麄?，讓他?對手機(jī)充滿欲望。言傳身教，身體力行，自古以來都是中國式德育教育的典范。 孔子曰： “ 溫而厲，威而不猛，恭而安。一個八年級的語文老師兼班主任在開學(xué)頭一天就用扇學(xué)生耳光的方式讓自己一夜成名，可惜是臭名昭著。而今，此事已經(jīng)風(fēng)平浪靜、偃旗息鼓了，至于它的起因結(jié)果已經(jīng)不重要了，可是，重要的是這個事件給我們同樣作為一線德育工作者的班主任們帶來怎樣的警醒和啟發(fā)。 義正言辭地說，教育的方式中最低劣的就是暴力手段，即動手打罵，心里學(xué)概括為肢體暴力和語言暴力。作為一個班主任老師，德育教育的踐行者。 ” 其實(shí)，這是一句大大的謊話，你 千萬別上當(dāng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國注冊 “ 王者榮耀 ” 的未成年人超過 200 萬。游戲?qū)⒆拥奈艽?，他們沉溺其中，難以自拔。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室，一直跟他談心：談他的家庭，他的成長經(jīng)歷，他的學(xué)習(xí)成績以及現(xiàn)狀，他的人生理想和未來打算，等等，總之，就是不談手機(jī)問題。當(dāng)時，我非常感動并且激動，我覺得這個事處理的太成功了太藝術(shù)了。 以誠待人，人必以誠待己 。這也是著名教育學(xué)家上海市特級語文教師于漪女士的情感教育的德育核心原則。二等人有德無才 。 高中部德育工作一貫的優(yōu)良作風(fēng)是班主任的談話制度，無論是考試前的答題指導(dǎo)還是考試后的心理輔導(dǎo)，辦公室、樓道走廊，經(jīng)常能看見班主任老師和學(xué)生在一起語重心長地促膝長談。每一滴都是苦心經(jīng)營。 以上就是此次會議我講話的全部內(nèi)容，不足之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩們批評指教，謝謝 ! 德育教育心得體會范文 。作為一線的德育工作踐行者 ——班主任們，我們需要的是細(xì)心聆聽、用心揣摩、專心致用。以及自二零一六屆以來高中部校長室推出的臨界生領(lǐng)養(yǎng)制度，更是體現(xiàn)了學(xué)校德育教育落到實(shí)處的具體有效的人文關(guān)懷舉措，這些無不是董事長長期以來夙夜辛勞、對高中部德育教育工作大力鼓勵支持的結(jié)晶。四等人無德有才。有德無才，君子也。德育，就是育人育心。從那以后，每天早上喊口 號、晨讀，總有一個嘹亮亢奮的聲音特別突出，那就是來自這個 “ 回頭浪子 ” 。他講 “ 玩游戲 ‘ 王者 ’ ，是成就別人為王者 。接連三 天，只要我去班級觀察，這個學(xué)生總是趴著睡覺，常常面容憔悴、兩眼通紅。在座的班主任從班級里想必也會偶有斬獲。 ” 我認(rèn)為這句話是個假命題，以訛傳訛罷了。那些聽話的學(xué)生固然惹人喜愛，那些頑皮的學(xué)生難道就放任不管、任其自生自滅嗎 ?正好相反，一個班主任德育工作的成功之處恰恰是對那些不聽話學(xué)生的教育與感化。這就是一種語言暴力。 體罰，是傳統(tǒng)教育的陋習(xí) 。視頻傳到網(wǎng)上以后，滿城風(fēng)雨、口誅筆伐、千夫所指，輿論一邊倒地指責(zé)老師，更是甚囂塵上。我把這十個字理解為做一個溫和仁慈沒有暴戾之氣的教育工作者。 這種以身為范的榜樣式的德育工作，其影響是潛移默化的、其效果卻是立竿見影的。所以，與其在班里苦口婆心地開班會不斷重復(fù)玩手機(jī)的危害性，倒不如自己放下手機(jī)，與學(xué)生們一起暢快地晨讀。 譬如，學(xué)生晨讀。 所以，班主任對一個班級的德育教育是從他自身開始的，這就是 “ 師范 ” 意義。一個班級學(xué)生與班主任相處三年，三個春秋 的耳濡目染，他的行為習(xí)慣三年以后和他的班主任會十分相似，這個班主任的脾氣秉性甚至都會傳染給這個班的學(xué)生。我們的老師大部分多是從師范大學(xué)畢業(yè)的，那么，何謂 “ 師范 ” 呢 ?語曰 “ 身正為師，德高為范 ” 。 做老師，是一件非常光榮的事。高中部現(xiàn)在全部執(zhí)行這個理念，尤其高三的晨讀晚讀書聲瑯瑯、貫徹樓宇，可謂響遏行云，這難道不是智慧的結(jié)晶嗎 ? 這樣的德育工作，就是在有形之處下功夫，在無形之中收獲成果。這一系列動作以后，班級的精神風(fēng)貌發(fā)生了很大變化，學(xué)生的懶散習(xí)慣一掃而空。其中，跑操活動是班級凝聚力培養(yǎng)最好的措施，要想讓一個班級的成績好起來就先要讓這個班級的學(xué)生跑起來。怎么辦呢 ?我想起李校長的一句話叫： “ 以形定性 ” 。 2024 屆的高三，我接手了一個普通理科班，據(jù)了解，這個班自從高二分班以后，每次考試都是同類班級中最差的。這種激情文化的指導(dǎo)正是對董事長提出高中部 “ 塑造一種模式 ” 的激情學(xué) 習(xí)理念的深刻解讀與有力貫徹。比如，一天三遍高喊勵志口號、貼勵志標(biāo)語、激情跑操等。之所以學(xué)校要讓每個人穿校服，其實(shí)是對學(xué)生人文關(guān)懷的體現(xiàn)，因?yàn)槊總€人都來自不同經(jīng)濟(jì)條件、不同文化層次和現(xiàn)實(shí)境況的家庭，這里面必然有富貴貧寒的懸殊，著裝的不同，時尚元素的加入，衣服價格差異、華麗與樸實(shí)的截然對比，以及流行的渲染，必然會形成學(xué)生的攀比之風(fēng)，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生對自己出生的不滿以及自尊的挫敗感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)甚至心理的健康發(fā)展。 舉個非常簡單的案例來分析，我們
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