湘教版美術三上《留住秋天》精美教案(文件)
【正文】 生，可以運用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內容。引導學生自評，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導學生互評，推薦出一幅大家認為最滿意 的作品，并說出理由；最后教師對展出的落葉貼畫進行整體評價，并對部分欠完美的作品進行局部修改，體現(xiàn)教師的糾錯能力。 寒風凜凜的冬天來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好留在了我們的心間！ 設計意圖：拓展學生的思維，還可在課后運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫。我的心情激動而緊張，激動的是我能在頂崗實習期間得到認可，有一個展現(xiàn)所學知識的機會，緊張的是參加中青年教師優(yōu)質課競賽的 17 位老師幾乎都是優(yōu)秀者，而我是一個初出茅廬的實習生，教學能力有所欠缺，經驗不足，擔心會失敗。但是尋找最重要的教具 —— 落葉卻成了問題。為了盡快將落葉壓平，我在落葉上堆了兩堆書，為了增加重量，再在書上壓了兩桶水。教學過程為感受秋景 —— 留住秋 天 —— 掌握方法 —— 創(chuàng)意聯(lián)想 —— 自主表現(xiàn) —— 評價展示。 怎么留住秋天呢？順著學生的思路，先看一片落葉，讓學生想象落葉的形象像什么？又展示了幾張簡單的落葉貼畫，引導學生思考，再欣賞復雜的落葉貼畫作品。 針對他們的作品，再進行點評和講解，滲透關于樹葉顏色搭配，多余葉子進行環(huán)境添加，以及利用樹枝巧妙裝飾的知識，使作品更加生動完整 ， 有創(chuàng)意的作品還真不少 。我執(zhí)教的美術課《留 住秋天 —— 落葉貼畫》獲得 新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質課競賽一等獎。 ” 雖然大家的評價很高，但我還是感到有很多不足之處。 （指導老師：張容舟、胡向紅） 。總的來說，經過前期的認真準備，這堂課發(fā)揮得不錯，完成了預定的教學計劃和目標，課堂氛圍活潑生動，老師和學生在這個過程都收獲了很多。如：師生深情朗誦詩歌時，情感的外露打動了人心；討論構思時，學生奇思妙想，興趣大增；合作創(chuàng)作時，學生相互合作，配合默契；欣賞作品時，學生看到自己引人入勝的樹葉拼貼畫喜不自勝。評賞完，教師展示樹葉與綜合材料拼貼畫進行知識拓展。欣賞完課件作品，學生代表的作品也完成了 。 從課堂效果看，這個 導入 環(huán)節(jié)處理的比較成功，學生 從聽覺和視覺上 受到了美麗圖片的打動，紛紛回答：秋天太美 了， 不想讓秋天 離 去。 由于做好充足的準備，我信心滿滿。先是整整下了一周大雨，距正式上
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1