粵教版必修五《鄭伯克段于鄢》教案4篇(文件)
【正文】 母親與弟弟正在犯的錯誤，沒有從母子之情與手足情誼出發(fā)，給予及 時的勸阻，而是采取放縱的態(tài)度，并巧設(shè)緩兵之計，一步步將兩個人引入設(shè)計好的圈套，借 用國君的身份打擊二人。暗暗實(shí)現(xiàn)計謀，走向成功。 六、下面全班朗讀 1— 5段，共同體會那段腥風(fēng)血雨的歷程，從中接受教訓(xùn)。 預(yù)習(xí) 6— 7段，看作者試著怎樣去改變 當(dāng)時混亂的社會局面？你如何看待他的這個 方案 教學(xué)目的： 通過課文的研討，認(rèn)識儒家一貫提倡的倫理道德在春秋時代貴族統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的矛盾斗爭中的尷尬地位，認(rèn)識到它的虛偽性?，F(xiàn)今流傳的魯《春秋》是經(jīng)過孔子修訂的，極其簡括地記載了周王朝、魯國及其他各國的事件。 二、關(guān)于“左傳” 關(guān)于“傳” 注釋或解釋經(jīng)義的文字，就是“傳”。 《左傳》反映的是儒家思想，既有民本、愛國等進(jìn)步思想，也包含封建倫理觀念，正統(tǒng)等級觀念等在今天看來落后的思想。 作為一個標(biāo)題，一句歷史大事記，這標(biāo)題交代故事的主要人物，故事本身、地點(diǎn)。如二君故曰克。 孔子是一個保守的人，他一生主張克已復(fù)禮，要恢復(fù)以前的“禮”，要恢復(fù)那“倫理”，對當(dāng)時道德論表的感慨深惡痛絕。 產(chǎn)生的疑問，寫在紙條上匯總。 ？ b224。強(qiáng)，看過全文，我們覺得還是讀 b243。 大圣人孔子就用了九個字“夏五月鄭伯克段于鄢”記述時間、地點(diǎn)、人物、事件齊全了，也不是沒有褒貶，但他的春秋筆法再高明，再有情感，總也說不清，這不過是新聞標(biāo)題而已。 這許多的的疑問都令人難解 三、莊公形象討論。 關(guān)于莊公，無庸置疑，他是主要人物，孔子借這個人物表現(xiàn)什么？（見后附錄） 五、課后： 要求：修改自己的論文，最好打印入盤，超過 1500 字的，要在開頭寫 100寫的內(nèi)容提示。恐怕作者是借這事諷刺這里面的人都不遵守“禮義”，這才是孔子的本義?！豆攘簜鳌方忉尨呵锎罅x比較準(zhǔn)的 ，大家看這段解說（幻燈） 克者何？能也。何以知其為弟也？殺世子、母弟目君。賤段而甚鄭伯也。 （“克”是什么意思？能夠做到呀。怎么知道 他是弟弟呢？殺了世子或同母弟的，稱為君。責(zé)備段，但更責(zé)備鄭伯。那么作為鄭伯應(yīng)該怎么辦？要慢慢地去追那逃賊，這是愛自己親人的正確做法。那種表演令人作嘔！反映出儒家的禮教觀念的尷尬。鄭莊公此人由于某些被動的原因，隱忍以久，既可說其心計高，也可說比別的國君高明一點(diǎn)。 “待”之時義大矣 哉?！? “不義不暱，厚將崩?！? 按莊公七年春，“文 姜會齊侯于防，齊志也”，皆指隱衷蓄意而言，一欲殺害，一欲幽會，同 為心事之不可告人者。 不暱謂眾不親附叔段，非謂叔段不親于兄，其語緊承“厚眾”而駁之，遙應(yīng)“多行不義”而早之，言不義則不得眾矣。 《北齊書” 定公六年，公叔文子諫衛(wèi)侯曰：“天將多陽虎之罪以斃之，君姑待之，若何？” 《韓非子我個人理解是如“沒有撕破臉之前”，放逐之前，“心里當(dāng)寇仇，臉上涂蜜油”那樣吧！骯臟的政治角逐，人性的泯滅，哪能是善良而又天真腐迂的儒生們提倡的孝能解決的呢。” “要慢慢地去追那逃賊，這是愛自己親人的正確做法！” 感到如何 ？迂腐滑稽！ 左丘明呢？恐怕還想為其開出一劑良藥；只要孝心永存心中，一切都可變的美好，所以他寫了后半截的故事。 “于鄢”，就是很遠(yuǎn)的地方。段的弟卻不稱弟；是公子卻不稱公子，是貶低他呀。為什么不說殺？這樣可以看出段擁有士兵和百姓。 于鄢，遠(yuǎn)也，猶曰取之其母之懷中而殺之云爾，甚之也。段，弟也，而弗謂弟；公子也，而弗謂公子，貶之也。何以不言殺？見段之有徒眾也。 《左傳》的作者是誰可能還有爭論，但他是站在儒家的立場上看待這一切，看到的是權(quán)勢相爭的殘酷和人性的泯滅。孔子以“仁”為核心，講究追求“禮”。 古人評左公從儒家的正統(tǒng)理念出發(fā)，大多將莊公作反面教材，所以很多人認(rèn)為 A 陰險狡詐 B 老謀深算 C 心機(jī)深藏 D 心狠手毒 今天的我們應(yīng)該怎么看待這個人的所作所為。那如果理解成爵位的話，這句話的意思就是鄭伯爵克了段叛逆。 二、故事簡述 這題目里含有一個故事：隱公之年，鄭國國君之弟公叔段，謀劃奪取哥哥鄭莊公的君位，莊公發(fā)現(xiàn)后，巧施心計，采取欲擒故縱的手段，誘使共叔段得寸進(jìn)尺，愈加驕橫，然后在鄢地打敗了公叔段，使他“出奔”。因?yàn)椤安?，霸也”? 針對問題（選擇研究目標(biāo)），收集資料、信息，解決一兩個問題。 作者在這篇文章中究竟贊揚(yáng)了什么？遣責(zé)了什么？為什么會有這樣的看法？ 四、布置閱讀 朗讀課文不少于 5 遍。不言出奔，難之也。這些問題，就感到這個故事不是那么簡單。 司馬遷、班固 都說作者是左丘明，班固并說左丘明是魯左史，大多人認(rèn)可這個說法。記事至魯哀公二十七年，比《春秋》多十三年?？鬃訛榱司S護(hù)周王朝的奴隸制統(tǒng)治，主張尊王攘夷，正名定分，鞏固最高奴隸主政權(quán)，使“大一統(tǒng)”局面恢復(fù)安定。 通過課文研討，鑒賞本文以個性化的人物語言刻畫人物性格的塑造方法。 思考： 對歷史人物鄭莊公“陰險惡毒”的評價是否合理？請結(jié)合時代背景加以分析。 五、結(jié)論，故事到這個地方我們回過頭來看看，那三組關(guān)系并沒有按照我們預(yù)想的傳統(tǒng)的道德規(guī)范要求展開，因而向我們展示的是在古代那個社會大變革時期母親算計自己的親生兒子，兄弟之間手足相殘，臣子犯上做難，諸侯隨意討伐，人們的心靈已經(jīng)嚴(yán)重扭曲等一系列讓人感到恐怖與寒心的畫面，對此孔子也不免發(fā)出了周室衰微，道德淪喪的感慨。） 教師：通過以上三組關(guān)系的分析，那么前面語言、行為所要表述的內(nèi)容就可以用這兩句話來 加以概括。） ② 共叔段以弟攻兄，以臣犯君。），厚將崩 將啟之 完聚，繕甲兵，具車乘，將襲鄭 可矣 命伐京 注：各組派代表闡述自己所扮角色這樣說話與做的原因，教師加以點(diǎn)評。）生活中各位有犯錯誤的時候嗎？（有）那你的父母是怎樣對待的呢（說服、教育，最多也就是罵兩句 ，但最終會和好如初的）姜氏結(jié)構(gòu) 段落 主要人物、身份關(guān)系和性格 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 結(jié)構(gòu) 段落 主要人物、身份關(guān)系和性格 姜氏（母親） 共叔段（兒、弟弟、大叔） 莊公（兒、兄長、國君） 開端 1 任性 陰毒 狡詐 不自量力 妄自尊大 有勇無謀 老謀深算 薄情寡義 發(fā)展 2— 4 高潮 5 結(jié)局 6— 7 生莊公時出現(xiàn)難產(chǎn)現(xiàn)象并非莊公之過，但姜氏卻因此對自己兩個親生兒子龐愛有偏，且還準(zhǔn)備廢長立幼，這樣的行為帶有很強(qiáng)的隨意性，實(shí)非一個慈母的表現(xiàn)，那么用兩個字來概括一下她的性格，是怎樣的
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