蘇教版品德與社會(huì)四下《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)實(shí)錄(文件)
【正文】 “變廢為寶”嗎？學(xué)生四人小組分工選擇其中的一至二種討論。 3．為什么要給垃圾分類呢？ 生 1：這樣可以更加方便收集垃圾。（如：可回收垃圾包括；塑料、金屬、紙等；不可回收垃圾包括：剩飯、菜葉、骨頭等） 師相機(jī)補(bǔ)充“回收標(biāo)志”與“不回收標(biāo)志”圖片，了解其含義。 （設(shè)計(jì)意圖：從熱烈地探討到想出環(huán)保創(chuàng)意再到動(dòng)手實(shí)踐，層層深入，為孩子們搭建了感知→思考→行動(dòng)的橋梁，真正體現(xiàn)德育的生活性、活動(dòng)性。 ②設(shè)計(jì)可以盛裝垃圾的分類標(biāo)志。 。 ③出一期“我與綠色同行的小報(bào)”，在下節(jié)課咱們來(lái)展示自己的成果。） 五、課后延伸 1．我們班、我們學(xué)校哪些垃圾最多呢？ —— 生交流。 6．根據(jù)這個(gè)分類規(guī)定，現(xiàn)在咱們也來(lái)一次垃圾分類訓(xùn)練吧！指名 3人 上來(lái)板演（給垃圾卡片分類）其余同學(xué)同桌互相給自帶的“垃圾卡片”進(jìn)行分類。 ?? 4．說(shuō)的真好。 小組 2匯報(bào)：我們組想出了大的可樂瓶可以做成簡(jiǎn)易花盆，把易拉罐做成筆筒，那可以廢物再利用。還有些像電池、化學(xué)用品等有害的垃圾如果隨便亂扔，那還會(huì)危害我們的身體健康呢？ （設(shè)計(jì)意圖：兒童的生活是品德 與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去尋找“變垃圾為資源”的信息，教育的內(nèi)容和形式更貼近孩子們的生活實(shí)際，也讓學(xué)生充分理解了“垃圾是放錯(cuò)位置的資源，垃圾也是可以變成財(cái)富的”。 5．（揭題），今天我們也來(lái)做回“綠色小衛(wèi)士”，開動(dòng)腦筋，把我們生活中的垃圾變?yōu)橘Y源，（師邊說(shuō)邊完成板書）行嗎？ 6．誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)：每天這么多垃圾，你家一般是怎么處理的呢？（生答） —— 看來(lái)，幾乎每家的處理方法都是裝 好扔到垃圾筒去。 生 2：我家稻谷碾成米后剩的殼都碾成糠，給豬吃，豬拉的大便我爺爺都挑到地里，爺爺說(shuō)那是莊稼最好的肥料。） 三、認(rèn)識(shí)“垃圾是放錯(cuò)了的資源” 1．師：是呀，
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