蘇教版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 樂(lè)朗讀歌詞 （ 4）復(fù)聽(tīng)歌曲，并要求學(xué)生跟著錄音一起唱。 欣賞歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》 師 ：每一首歌曲都是時(shí)代的產(chǎn)物，這些激越的戰(zhàn)歌一經(jīng)傳唱就迅速流傳開(kāi)來(lái)，成為中華民族解放的號(hào)角，給正在進(jìn)行積極抗日的各界層人民極大的鼓舞。除第三樂(lè)句外，其它三個(gè)樂(lè)句音調(diào)基本相同，但在句尾略加變化。但是我們英雄的中國(guó)人民不甘在沉默中死亡，他們從自己同胞的血泊中站起來(lái)，拿起武器，同敵人進(jìn)行了一場(chǎng)生與死的較量。長(zhǎng)城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見(jiàn)證了千古的悲歡離合。歌曲采用了單二部曲式，第一樂(lè)段以敘述般的旋律、平穩(wěn)的節(jié)奏表達(dá)了長(zhǎng)城在人們心中的意義。 （三）教材分析 《長(zhǎng)城謠》是流行于三四十年代的一首優(yōu)秀歌曲，潘孑農(nóng)作詞，劉雪庵作曲，作于 1937 年。） 師生共同簡(jiǎn)單評(píng)比各小組的創(chuàng)作作品 ，將各小組的畫(huà)貼到黑板上。） 歌曲處理 （ 1）師：小鳥(niǎo)們生活在這么美好的環(huán)境中，他們開(kāi)心嗎？快樂(lè)嗎？ 那么你們覺(jué)得這首歌曲可以用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？ 生：暖色調(diào)的，如：紅、黃、橙?? （ 2） 師：用怎樣的情緒演唱這首歌曲？ 生：愉快 的、活潑的、高興的?? （ 3） 找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，說(shuō)出他們的名稱(chēng)。 同學(xué)們，讓我們一起歡迎可愛(ài)的小鳥(niǎo)再次來(lái)到我 們美麗的校園，來(lái)到我們的身邊。 第二課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》歌曲處理、歌表演 拓展：粘貼畫(huà) —— 美麗的小樹(shù)林 （二）教學(xué)目標(biāo) 能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》，并進(jìn)行歌曲表演。尤其后半段的弱起，教師范唱讓學(xué) 生模仿） 如：最后一句 3 4 5 ┃ 6 5 師：不論是誰(shuí)，看到或聽(tīng)到這些場(chǎng)面都會(huì)感到心酸和 難過(guò)。要注意弱起，可用點(diǎn)頭，或換氣的手段輔助學(xué)習(xí)） 師：同學(xué)們真棒，不但幫小旋律找到了家還幫助他們打開(kāi)了門(mén)，體現(xiàn)了同學(xué) 們團(tuán)結(jié)力量大的精神。他們呀在外面貪玩了，找不到自己的家了！大家愿意幫助他們嗎？ （師唱每一條旋律，學(xué)生把旋律按號(hào)入座貼在準(zhǔn)備好的小房子中） 旋律 1 3 4 5 ┃ 6 3 3 ┃ 旋律 2 2 3 4 3 1┃ 5 ┈ ┃ 旋律 3 5 6 5 4┃ 3 2 ┃3 1 四、課時(shí)安排 課時(shí) 唱 聽(tīng) 奏 活動(dòng) 一 《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》 小旋律找家 二 《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》 拓展：貼畫(huà) —— 美麗的小樹(shù)林 三 《長(zhǎng)城長(zhǎng)》 《長(zhǎng)城謠》 拓展：音樂(lè)人物簡(jiǎn)介 第一課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》 （二）教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，體驗(yàn)歌曲輕松、歡躍的情緒。 兩個(gè)節(jié)奏完全相同的樂(lè)句“ O X X X ┃ X X
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