20xx人教版語文必修三第14課《一名物理學家的教育歷程》2(文件)
【正文】 理學家重視實驗給我們實現(xiàn)生活的啟迪。 5. 提問 課文中閱讀多維空間歷險故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內(nèi)容，對 “ 教育歷程 ” 的敘述有什么作用？ 總結(jié)全文 ： 作者在文中指出在童年有兩件事大大豐富他對世界理解力，并且引導(dǎo)他成為一個理論物理學家的歷程，這兩件事給他的啟示是：大膽地想象、懷疑和飽和猜測，不要故步自封，興趣在人的成長過程中是不可缺少的，但要到達成功的彼岸離不了堅定的信念、堅持不懈的努力，這或許就是作者要告訴我們后輩的。”（ 《 應(yīng)有格物致致知精神 》 本文布局謀篇 重點突出，詳略得當。 藝術(shù)鑒賞 。 提問 本文在材料處理上有什么特點？ 1 形象的描述 作者借助于想象，采用了擬人化的筆法，讓鯉魚 “ 科學家們 ” 會看會想，會提出問題會說話，這樣就使深奧的科學道理變得淺顯易懂。 （ 2） 趣味性： 科學不應(yīng)該是枯燥的，而應(yīng)該是充滿樂趣的。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起 補充和銜接 的作用。而我們當前存在的問題是重視理論，輕視基礎(chǔ)實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差，思想上浮躁，急功近利。這樣的人必須耐住寂寞，必須有奉獻精神。 （ 2） “ 科學家發(fā)明像力這樣一些概念 ……” ， 是因為他們只愿意承認 “ 那些看得見摸得著的事 物 ” ，不肯改
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