粵教版道德與法治七年級上冊13《老師您好》(文件)
【正文】 情境體驗 老師的角色 ,進入中學后，老師對待我們的方式發(fā) 生了哪些變 化？你怎么看待這些變化？ 答案： (1)① 中學的老師可能不再像小學的老師那 樣，時時刻刻督促我們，事無巨細地照料我們，而是給予我們更多的信任，更多的自主空間。③在課外活動中，老師常常不再是領導者，而是合作者、協(xié)助者。我們和老師的關系變得更加平等，和老師的關系更像朋友。在民主的氣氛中，我們的想法可以得到尊重，我們的能力可以得到鍛煉，但也需要我們更積極主動?；鈳熒?，建立和諧的師生關系，理解和溝通是關鍵。如果老師對我們有誤解或者對問題的處理不恰當，我們可以主動找老師溝通，講 清事實。 點撥：本探究活動通過規(guī)定教師應該履行的義 務，制裁侮辱、毆打老師的行為，目的是讓我們感恩老師的付出，尊重老師，構建和諧的師生關系。 ，和老師做朋友 亦師亦友是師生關系的美好境界，需要我們和老 師共同努力營造。 她對我們班的評價：民主團結，積極向上。 她每天的工作內(nèi)容：做好學生的輔導，批改作業(yè)， 備課，研究課題，查找相關資料，編 寫試題等。我們應尊重、理解、信任我們的老師，禮貌待師，與老師共建民主、平等、和諧的師生 關系。 其他：她尊重、理解、愛護我們，我們之間形成了 相互尊重、教學相長的良好師生關系。 令她高興或煩惱的事：當看到每個同學學習有了 進步 ，最令她高興。 探究活動二教材第 22頁實踐與評價行動 方案共建良好師生 關系 以小組為單位，采訪本年級的一位老師，根據(jù) 對老師的訪談結果進行討論，每人提出一條關于共建良好師生關系的具體建議，選取好的建議并付諸行動。當我們需要老師幫助時，我們可以主動求助，而不是被動等待。 (2)新型的師生關系，并不意味著對老師就可以沒有禮貌，斗等并不意味著放肆。 知識點 2 建立良好師生關系的方法 （ 重 點） 1．尊重和信任老師 當老師的某些要求與自己的想法不一致時， 我們可以先檢討自
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1