【正文】 了快開門，地動(dòng)不能往外跑。 第十課 心中有他人 【教學(xué)目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助他人，體驗(yàn)互幫互助的快樂。 ：你覺得他做得對(duì)嗎？為什么？ ：是啊，我們遇事不能只顧自己，應(yīng)該做到心中有他人。 ：他只顧著自己玩，長(zhǎng)時(shí)間霸占秋千，不懂得 謙讓，心中沒有他人。 （ 1）（故事講到巨人用領(lǐng)帶給小鳥取暖時(shí)暫停） 討論：巨人做了什么？你覺得他做的對(duì)嗎？他為什么這么做？ （ 2）繼續(xù)聽故事，說說他還做了哪些事情？ （用襯衣給小熊的船做帆，把鞋子送給小老鼠做房子，用皮帶給小猴子架了 — 座橋） ：你覺得他是 — 個(gè)怎樣的巨人？你喜歡他 嗎？ ：“別人快樂，我也快樂！’他盡自己最大的努力去幫助別人，心中有他人，所以，他是“最美的巨人”。 ：這些同學(xué)在做事時(shí)能想到別人，做到了心中有他人，我們?yōu)樗麄児恼疲? 第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第 _________ 課時(shí) 一、鄰里互助 ，生活延伸 ：上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)懂得了要成為別人心目中“最美的人”，就是要做到心中有他人。 討論：你在圖上看到了哪些鄰里之間互幫互助的行為？ 學(xué)生自由選擇其中 — 幅圖說 — 說。 。 。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、主動(dòng)關(guān)愛同伴的情感。 ：為什么說這是世界上最好喝的湯？（指名交流） ：我們的生活中有沒有這樣的“開心湯”？ ，并用各自喜歡的方式來表達(dá)。他該怎么辦呢？ 小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，自己一時(shí)沒法解決的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)向身邊的同學(xué)、教師請(qǐng)求幫助。（板書：幫助別人快樂多） （ 3）有一次，我感冒發(fā)燒了，好幾個(gè)同學(xué)都來看我，有的??有的??有的??還有的?? 采訪：這幾位同學(xué)，你們當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（指名學(xué)生說說） 小結(jié)：是啊，得到別人的幫助心里是溫暖的，幫助別人心里是快樂的。 ：正像這首歌里唱的那樣，當(dāng)你的手拉 著我的手，團(tuán)結(jié)的力量 彼此感受，有方向，有決心，有節(jié)奏，一起牽著手，向前走。被人幫助是很溫暖的，幫助別人是很快樂的。 三、思辨碰撞，明理導(dǎo)行 ，我們一起來看看這個(gè)同學(xué)遇到了難題，他的兩個(gè)同學(xué)是怎樣幫助他的？ “碰碰車”內(nèi)容編排的小品。 。（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師提示學(xué)生：智慧地關(guān)心他人） 請(qǐng)問只有用氣球送祝福這一種好辦法嗎？如果是你，你還會(huì)用什么辦法對(duì)娜娜表達(dá)關(guān)心？（預(yù)設(shè)：學(xué)生聯(lián)系生活展開交流，還有其他的辦法，如打電話問候、發(fā)短信、發(fā)微信、發(fā)郵件，也可以寄心愿卡，或快遞 — 份小禮物 ??） 師：同學(xué)們的辦法真不少。在今后的日子里，讓我們真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每 — 位朋友，智慧地關(guān)愛他人。 勇敢地伸出我的手， 熱情地拉起你的手， 智慧地小手拉小手， 愉快地成為好朋友。 養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。 二、換位體驗(yàn)，感受殘疾人的不易 ，和我們健康人相比，有什么不同？（有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不能說話??） 我們把這些由于先天或后天的意外，而使身體 器官或功能有了缺陷的人叫作殘疾人。這節(jié)課我們就來說一說關(guān)愛殘疾人的話題。要特別強(qiáng)調(diào)的是：希望每個(gè)同學(xué)都懷著真誠(chéng)的心認(rèn)真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛，能做到嗎？ ②請(qǐng)大家繼續(xù)閉好眼睛，慢慢地站起來，走幾步。以小組為單位，老師發(fā)給每個(gè)小組一張紙條，上面寫著一句話，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)人用做手勢(shì)來表達(dá)這句話，不能用語言，其余同學(xué)猜這句話的意思。 ③通過剛才的體驗(yàn)，我們可以感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中、學(xué)習(xí)中以及與他人的交往中的種種困難。 （ 1）過渡：在我們的生活中有許多殘疾人，他們頑強(qiáng)拼搏，身殘志堅(jiān)，努力為社會(huì)作貢獻(xiàn)。 （ 4）酌情補(bǔ)充介紹張海迪、霍金的故事。更重要的是，我們要在生活中實(shí)實(shí)在在地幫助他們，讓他們也和我們一樣幸福、快樂。我們國(guó)家提出為殘疾人提供“無障礙”的生活環(huán) 境。 學(xué)生一：《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定：殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)的 — 位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議： （ 1）遇到盲人要先發(fā)出聲音，再接觸他們的身體，以免嚇著盲人； （ 2）遇到聾啞人，要讓“目中有你”，用寫字交流，最好學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的手語； （ 3）遇到行動(dòng)不方便的殘疾人，要用他們適應(yīng)的方式來幫助他們，以免他們不習(xí)慣?，F(xiàn)在他們老了，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？ ，教師酌情點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，跟著老師念一念，做一做，回去表演給爺爺奶奶看，他們一定會(huì)很高興。是爸爸？不是爸爸。 （四）觀點(diǎn)碰碰車，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) ：放學(xué)路上，有人請(qǐng)你幫忙帶路，這時(shí)候你應(yīng)該怎么辦？ ，教師巡視了解。 初步養(yǎng)成有秩序、守規(guī)則的良好習(xí)慣。 （ 1）觀察畫面，各小組在四個(gè)畫面中重點(diǎn)選擇其中之一進(jìn)行小組討論，并進(jìn)行角色扮演。 【教學(xué)難點(diǎn)】 初步養(yǎng)成有秩序、守規(guī)則的良好習(xí)慣。 ：在幫助他人的時(shí)候，要注意個(gè)人安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)辨別，酌情提供力所能及的幫助。 ，生活中有哪些人需要我們關(guān)愛？你是怎么幫助他們的 ？ ，看看他們?cè)谧鍪裁?？如果是你，你?huì)怎么做？ ：面對(duì)老弱病殘，我們應(yīng)該有關(guān)愛意識(shí)，做一個(gè)有愛心的人。 親 親爺爺和奶奶，真是好娃娃； 關(guān)心老人我最棒，大家一起夸！ （三）播放視頻，拓展關(guān)愛的對(duì)象 《友愛互助，用愛相處》：是兒子？不是兒子。 情境一：爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R找不到了，可是他現(xiàn)在很想看報(bào)紙， 了解最新的新聞，我們應(yīng)該怎么做？ 情境二：放學(xué)了，奶奶一定要為我們背書包，我們應(yīng)該怎么做？ 情境三：最喜歡的菜上桌了，爺爺奶奶在桌邊坐著，我們應(yīng)該怎么做？ ：相信我們班的每一個(gè)孩子都是孝敬長(zhǎng)輩的好孩子，都能用心關(guān)愛我們老去的爺爺奶奶。 看到自己爺爺奶奶的照片，誰想來介紹一下 ，夸 — 夸自己的爺爺奶奶？ 小組討論，推選代表發(fā)言。 學(xué)生三：無障礙設(shè)施的建設(shè)和改造，應(yīng)當(dāng)符合殘疾人的實(shí)際需要。 社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來越多。你知道這個(gè)是什么嗎？ “無障礙”的概念。 （ 5）聽到這 些故事，你想說些什么？（讓學(xué)生自由說自己的感想） ，指導(dǎo)實(shí)踐。凱勒《假如給我三天光明》。他們雖然在生理上有缺陷，但他們身殘志堅(jiān)，具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國(guó)家和社會(huì)作貢獻(xiàn)。 （ 3）體驗(yàn)活動(dòng)三 —— 體驗(yàn)肢殘人 ①肢體殘疾的人在生活上又有哪些不方便呢？請(qǐng)同學(xué)們把紅領(lǐng)巾摘下來，然后試著用一只手重新系上紅領(lǐng)巾，時(shí)間為一分鐘。其余的同學(xué)是觀察者，要不動(dòng)聲色，認(rèn)真觀察他們的一舉一動(dòng)，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？ ④交流感悟：分別采訪“盲人”、協(xié)助者、單獨(dú)體驗(yàn)者、觀察者 。 （ 1）體驗(yàn)活動(dòng) —— 體驗(yàn)盲人 強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)的要求：真誠(chéng)、認(rèn)真地感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛。 3.（出示圖片）教師語言描述：蔚藍(lán)的天空，五彩的花朵，他們看不見；美妙的音樂，小鳥的歡唱，他們聽不見；高興的時(shí)候，他們唱不出聲，跳不起來。 【教學(xué)難點(diǎn)】 養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。 ：小朋友們，和同伴相處時(shí)，我們要弄清什么是真正的朋友，什么是真正的幫助，遇到一些麻煩時(shí)，開動(dòng)我們的腦筋，聰明地小手拉小手，愉快地成為好朋友。 ，深化主題。） 出示《中小學(xué)生守則》第五條的內(nèi)容：愛集體助同學(xué)??學(xué)會(huì)合作共處。 不去看望娜娜??（生：大家都特別想念她，而且娜娜生病了 很需要關(guān)心和安慰） 去看望娜娜??（生：流感會(huì)傳染，去的同學(xué)可能會(huì)被傳染上） 大家左右為難。我們一定要分清什么才是真正的幫助。）一起說：小手拉小手，你是我的好朋友。相信你和好朋友之間一定有許多快樂的回憶，下面讓我們來分享好朋友之間互幫互助的故事吧?。ń涣鬟^程中引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺埽旱玫絼e人的幫助，幫助了別人，會(huì)有怎樣的感受？） 到你想感謝的同學(xué)那兒和他拉起手，說聲“謝謝你”，當(dāng)然也可以握握手，甚至來個(gè)大大的擁抱。 第二課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第 _________ 課時(shí) 一、升華情感，歌曲導(dǎo)行 《左手右手》。 （ 2）大課間活動(dòng)時(shí)，小娟忘帶跳繩了，我邀請(qǐng)她和我一起雙人跳繩。 三、情境再現(xiàn)，交流體會(huì) ，你遇到過類似情況嗎？你是如何做的？ ，交流做法。（邊做動(dòng)作邊唱《找朋友》） ，握握手，你是我的好朋友！讓我們拉起手，一起說：小手拉小手，你是我的好朋友！ ：今天，我們一起小手拉小手，（貼課題：小手拉小手）互相幫助，互相鼓勵(lì)，一起努力，共同成長(zhǎng)，好嗎？ 二、故事明理，深化認(rèn)識(shí) ，都成了好朋友！有一種湯 啊，越喝越開心，小朋友，你們想喝嗎？就讓我們走進(jìn)故事屋吧。 第十一課 小手拉小手 【教學(xué)目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、主動(dòng)關(guān)愛同伴的情感。 ： 在生活中遇到問題時(shí)，應(yīng)該本著心中有他人的原則，想出一個(gè)最智慧的解決辦法。 （教師采訪舉例的學(xué)生，學(xué)生談?wù)劯惺埽? ：你幫助了別人，下次你需要幫助的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你的。在我們周圍，我們除了可以關(guān)心同學(xué)、朋友，你覺得還可以關(guān)心誰呢？ 《寶寶在睡覺》：見鄰居家有個(gè)小寶寶在睡覺，剛剛還在嬉笑談?wù)?，?zhǔn)備打球的兩個(gè)小朋友馬上安靜了下來，噓?? （ 1）指名交流：你覺得這兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？為什么？ （ 2）小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該互幫互助，這也是關(guān)心他人的 — 種體現(xiàn)。 （ 1）如果你是小剛，看到后面有那么多的同學(xué)也想蕩秋千，你現(xiàn)在知道應(yīng)該怎么做了吧？（少玩 — 會(huì)兒，讓給別人，大家排隊(duì)玩??） （ 2）如果體育課剛下課，你非?？诳?，想喝水，可排隊(duì)倒水的人又特別多，你會(huì)怎么做呢？（遵守秩序排隊(duì)倒水，先讓其他同學(xué)倒水??） ：生活中不能只顧自己，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)處處心中想著別人，在行動(dòng)上關(guān)心和幫助別人，懂得謙讓，這樣才能成為一個(gè)受歡迎 的人。但是如果只想著自己，你會(huì)成為一個(gè)不受歡迎的人。 二、分析事例，鞏固明理 。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助他人，體驗(yàn)互幫互助的快樂 【教學(xué)難點(diǎn) 】 養(yǎng)成關(guān)心他人的好習(xí)慣。 大震小震有間隔，抓住機(jī)會(huì)往外奔。兒歌《地震來 了會(huì)應(yīng)對(duì)》也給我們?cè)S多提醒，我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧 ! 《地震來了會(huì)應(yīng)對(duì)》，學(xué)生理解兒歌內(nèi)容并學(xué)唱兒歌。 活動(dòng)方法：可以借助視頻資料指導(dǎo)演練，也可以拍攝學(xué)生演練時(shí)的視頻或照片，讓學(xué)生對(duì)照所了解的地震中的自救自護(hù)方法進(jìn)行反思與提高。 （ 2）地震發(fā)生時(shí)，你正在學(xué)校上課。讓我們?cè)诜勒鹧菥氈羞M(jìn)一步提高靈活運(yùn)用避震知識(shí)的能力吧！ 。 二、開展知識(shí)競(jìng)賽，鞏固防震、避震知識(shí) ，宣布競(jìng)賽規(guī)則，組織大家積圾參與競(jìng)賽。 （ 1）閱讀《什么是地震？》教師補(bǔ)充介紹。 在災(zāi)害發(fā)生時(shí)不擁 擠，服從安排，有序逃離。 在音樂聲 中，各小組自行沒計(jì)并動(dòng)手制作“救生船”。 二、學(xué)做“救生船” 1，被大水圍困時(shí)，我們除了等待救援，還可以積極創(chuàng)造條件，逃離水災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。 （ 4）小結(jié)水災(zāi)逃生要點(diǎn) ：不要慌亂；盡量抓住漂浮物；要往高處跑；盡可能地準(zhǔn)備水和食物；發(fā)出信號(hào)，等待救援。 洪水來了，淹沒了農(nóng)田，沖毀了家園。 （ 2）交流應(yīng)對(duì)水災(zāi)的辦法。 。 （ 1）人們一天中哪些事情要用到水？ （ 2）水對(duì)人類還有哪些貢獻(xiàn)？ （ 3）想象：假如沒有了水?? （ 4）水取之不盡、用之不竭嗎？了解水資源的珍貴。 ：原來水還會(huì)變臉呀 —— 遇冷變成冰，遇熱變成水 蒸氣！（板書課題：會(huì)變瞼的水） 《猜猜我是誰》，初步感受水的神奇。 （ 1）出示 — 塊冰，讓學(xué)生觀察固態(tài)的水。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 總第 _________ 課時(shí) 一、走進(jìn)美麗的水世界，感受水的神奇 —— 水。 從小養(yǎng)成節(jié)約用水，自覺愛護(hù)水域衛(wèi)生環(huán)境。 ③不能玩電器開關(guān)、插座、接口等，不要用手或其他東西觸碰正在工作的電器，防止觸電，防止造成傷害。 （教材第 41 頁(yè)上的內(nèi)容），他們的做法對(duì)嗎？為什么？ （ 1）小組討論辨析，集體交流反饋。 （ 1）你從圖片上看到了什么？ （ 2）你還知道哪些地方用到哪些電器或電子產(chǎn)品？請(qǐng)你在留白處把它畫出來或者寫出來。 三、火災(zāi)逃生演練 。 報(bào)警早，損失小， 119 電話要記牢； 地址報(bào)告要準(zhǔn)確，火勢(shì)大小要說清； 跑到路口等車來，救火時(shí)間能提早?？墒遣痪们?，樂樂猴因?yàn)橥婊鹨l(fā)了一場(chǎng)火災(zāi)。 （ 1）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你們從圖片上看到了什么？ （ 2）日常生活中還有哪些地方用到火？ ，讓學(xué)生知道火在日常生活中的作用很大，我們的生活離不開火。 第八課 不玩火 防觸電 【教學(xué)目標(biāo)】 幫助學(xué)生樹立注意防火和安全用電、節(jié)約用電的態(tài)度，培養(yǎng)積極的自我保護(hù)意識(shí)和健康安全地生活的情感。當(dāng)然，當(dāng)寒流到來，天氣特別寒冷時(shí)，也要暫停戶外活動(dòng)，注意防凍保暖，這樣才能健康、安全地度過冬天。 康康熊：外面太冷了，還是待在屋里吧。 搓手歌 兩只小手 —— 手心相對(duì) —— 搓搓搓； 右手手心 —— 貼左手背 —— 使勁搓； 左手手心 — 一貼右手背 —— 搓搓搓； 兩