20xx春教科版科學(xué)四下11《生活中的靜電現(xiàn)象》(文件)
【正文】 提供了一個(gè)很好的理解橋梁。 七、 說板書設(shè)計(jì) 生活中的靜電現(xiàn)象 正電荷 負(fù)電荷 電荷之間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。我想，再完美的預(yù)設(shè)也需要課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，所以，在實(shí)踐的教學(xué)中，自己的預(yù)設(shè)肯定會(huì)出現(xiàn)很多的不足，還請(qǐng)各位老師和同學(xué)多多指正！ 。我只是在他們的精彩處喝彩，在困惑時(shí)點(diǎn)撥。這樣的類比講授可以讓學(xué)生更好的理解電源。 活動(dòng)二：讓兩個(gè)都用頭發(fā)摩擦過的充氣氣球的摩擦面相互靠近，觀察有什么現(xiàn)象 . 當(dāng)學(xué)生們說了自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，我會(huì)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們一起總結(jié)電荷之間的相互作用：帶同種電荷的物體靠近時(shí)相互排斥，帶異種電荷的物體靠近時(shí) 相互吸引。 （二）認(rèn)識(shí)電荷與電荷之間的相互作用 1．認(rèn)識(shí)電荷 我會(huì)先向?qū)W生們提問：既然靜電存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？這一問題的提出，則為學(xué)生提供了思維之源，引起了學(xué)生的思維沖突，并明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的 思維避免盲目性，向著既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)行進(jìn)。 六、說教學(xué)流程 基于以上構(gòu)想，我將整個(gè)教學(xué)流程設(shè)為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)靜電現(xiàn)象；認(rèn)
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