3教育會議致辭范文(文件)
【正文】 “ 柔性流動 ” 、 “ 多向流動 ” 等，培 育優(yōu)秀教研組、先進(jìn)班組等創(chuàng)新型團(tuán)隊，每個學(xué)校都要推出自己的名師團(tuán)隊。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎(chǔ)，困此 “ 圍繞產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、圍繞市場興教 ” 是其基本理念。（近幾年我市職業(yè)學(xué)校先進(jìn)設(shè)備閑置現(xiàn)象一定程度存在。在大學(xué)生就業(yè)難的背 景下，深化職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。 做好國民教育的 “ 前伸 ” 和 “ 后延 ” 工作，一方面加快學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)化、公益化進(jìn)程，今年把 6 個鎮(zhèn)街中心幼兒園的建設(shè)列入政府實事，還要制訂幼教專項政策，推進(jìn)學(xué)前教育加速度發(fā)展；另一方面 加強(qiáng)終身教育體系建設(shè)，統(tǒng)籌繼續(xù)教育、社區(qū)教育、成人教育、家長教育，為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市提供良好的環(huán)境。這就使學(xué)校面臨兩種質(zhì)量觀的矛盾，是追求 “ 分?jǐn)?shù)的質(zhì)量 ” ，還是 “ 追求生命的質(zhì)量 ” 。學(xué)生不僅要提高文化科知識水平，更要發(fā)展體質(zhì)水平、 審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質(zhì)，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹立 “ 因材施教 ” 理念，確立不同個性、不同稟賦學(xué)生不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 （三）加快學(xué)校內(nèi)涵成長。 二是管理一定要修煉到細(xì)節(jié)，學(xué)校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊藏著深刻的內(nèi)涵。是否可以將更多象 “ 義中人 ” 這樣富有精神內(nèi)涵的學(xué)校特色品牌呢。 最近幾年伴隨著高校擴(kuò)招步伐不斷加大，教師教育的力度不 第 7 頁 共 8 頁 斷加大，我市教師的數(shù)量和質(zhì)量均有可喜提升，社會人士熱衷教育的氛圍日漸濃厚，但隨著百姓對教育要求越來越高，對教師素質(zhì)的要求也水漲船高。但令人擔(dān)憂的是，過度的量化使學(xué)校和教師的特有價值難以充分評價，功利的社會使教師的價值取向受到不良影響，應(yīng)試教育也傷害了教師職業(yè)的古老的歡樂，教師的信仰以及個性、靈性、獨特的生命體驗都在漸漸消退，教師作為人的精神導(dǎo)師和靈魂工程師的功能的退減，使教師不僅不被社會敬重，連學(xué)生都不再尊重他們?；A(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，學(xué)校文化建設(shè)的深化呼喚更多的校長提高教育領(lǐng)悟力和人格魅力。 。我們提倡校長要勤于修身，敏于
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