20xx秋教科版科學(xué)三上26《金魚(yú)》word說(shuō)課稿(文件)
【正文】 （二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知 引入：個(gè)人以及單位的名片，進(jìn)而提出金魚(yú)也想要一張這樣的名片，把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有新課內(nèi)容都設(shè)計(jì)在這張名片當(dāng)中，下面的探究活動(dòng)也是圍繞這張金魚(yú)的名片進(jìn)行展開(kāi)的。 。 （三）課后延伸，布置作業(yè) 在完成金魚(yú)的名片之后，課后 讓孩子自己再去觀察金魚(yú)的捕食和排泄，把科學(xué)回歸到生活中，讓孩子們帶著問(wèn)題來(lái)，又帶著新的問(wèn)題離開(kāi)，激發(fā)他們進(jìn)一步思考。緊接著問(wèn)孩子們是否想了解更多關(guān)于金魚(yú)的知識(shí)，從而順利進(jìn)入學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。在教學(xué)中我以學(xué)生為中心，以啟發(fā)式教學(xué)為統(tǒng)帥，把多種教法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)
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