人教版化學九上《水的組成》ppt課件(文件)
【正文】 實驗探究認識水的組成及區(qū)分單質(zhì)和化合物是本課題的重點； ★教學難點 得出水的組成的過程和方法是難點。最后進行 講解總結(jié) ，關(guān)注差生，將重要知識直觀化，系統(tǒng)化。 學 法 指 導(dǎo) 2．討論交流合作法 教學過程不僅需要教師的活動，而且需要學生的活動。讓學生體會到水離我們多么近，關(guān)系多么密切。所以貼近學生的生活實際，從學生身邊的一些現(xiàn)象出發(fā)，以縮小學生對化學的距離感，激發(fā)學生的學習興趣就顯得尤為重要了。先讓學生觀察，并產(chǎn)生疑問，進而提出自己不明白的問題。 ②一段時間后，與電源正、負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為 1： 2。 ? 在得出上述現(xiàn)象后，緊接著問： ? 兩極上得到的氣體分別是什么？并進行檢驗。 實驗現(xiàn)象 ① 通電后，兩根電極上都出現(xiàn) ， ②一段時間后正負兩極試管內(nèi)收集的 氣體體積比為 ； ③正極產(chǎn)生的氣體能 ， 負極產(chǎn)生的氣體能 。激發(fā)學生努力學習，以后可能為這方面做出貢獻，成為新一代的科學家。 (四 )講解總結(jié) 水電解反應(yīng)的文字表達式 ： 水電解屬于分解反應(yīng)。讓學生對微觀粒子有一個初步的認識。啟發(fā)學生通過計算得出水的化學符號為： H2O啟發(fā)了學生的思維，激發(fā)對化學學習的興趣。 為了突破重難點，我在教學中利用了大量的圖片、視頻、動畫資料，給學生提供非常直觀的感性認識，然后通過學生的自主觀察，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生分析、比較、討論，歸納總結(jié)出知識，使學生把感性認識上升到理性認識，進而培養(yǎng)學生的實驗探究能力和創(chuàng)新思維。 具體過程如下： (六 )物質(zhì)的簡單分類 CO2 O2 N2 空氣 S SO2 P P2O5 C Fe Fe3O4 過氧化氫溶液 MnO2 KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 在這些物質(zhì)中，有兩種物質(zhì)與眾不同，你能找出來嗎？它有什么特點 ？ 有下劃線的這些物質(zhì)有許多共同特點，你能把它們找出來嗎 ？ 如果把剩下的物質(zhì)分成兩大類，你準備怎么分？你分類的依據(jù)是什么 ？ 物 質(zhì) 混合物 ： 化合物 ： 單質(zhì) ： 純凈物： 由不同種元素組成的純凈物。 2．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物。 板 書 設(shè) 計 總之，我這節(jié)課的設(shè)計培養(yǎng)了學生觀察、分析和解決問題的能力。 167。聯(lián)系生活實際充分調(diào)動了學生
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