人教版地理七上《海陸的變遷》(文件)
【正文】 ，你會(huì)從那些方面進(jìn)行嚴(yán)密的論證？”從動(dòng)物的相似性、古老地層的相似性得出大陸漂移說(shuō)的全部?jī)?nèi)容，由此再導(dǎo)入板塊學(xué)說(shuō)，讓學(xué)生慧眼讀圖，讓學(xué)生在圖中進(jìn)行大膽發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生一一的判斷、分析、總結(jié)，從而得出了板塊學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，將難點(diǎn)的知識(shí)化解為通俗易懂的內(nèi)容。 。 縱觀本節(jié)課，教師真正把課堂還給了學(xué)生，教師成為課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。 點(diǎn)評(píng) 本節(jié)課從一個(gè)小小的島嶼開(kāi)啟了孩子探索、發(fā)現(xiàn)之旅，一個(gè)忽隱忽現(xiàn)的幽靈島，讓孩子明白了滄海桑田的巨變。 二、切實(shí)可行的活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師始終從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)，想方設(shè)法使抽象知識(shí)形象化。 恭喜你！全部正確！ 你已經(jīng)具備了地質(zhì)學(xué)家的潛質(zhì)！ 結(jié)束語(yǔ) 一個(gè)小小的島嶼開(kāi)啟了我們的探索、發(fā)現(xiàn)之旅，一個(gè)忽隱忽現(xiàn)的幽靈島，讓我們明白了滄海桑田的巨變。 靈活的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 錦囊妙計(jì) 利用地圖和教師的信息提示、演示實(shí)充分利用地圖學(xué)習(xí)工具，給學(xué)生足夠 ，綠色的線代表什么？說(shuō)明地球表層是一個(gè)整體嗎？由幾個(gè)板塊組成的呢？ →表示什么？說(shuō)明各板塊處在什么狀態(tài)？各板塊運(yùn)動(dòng)的方向一致嗎？相鄰的板塊是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？板塊會(huì)怎么樣？ 幽靈島為什么會(huì)多次出現(xiàn)和消失呢？ 你有地質(zhì)學(xué)家的潛質(zhì)嗎？（讀各大板塊和火山、地震帶分布圖） ?? ?? ?? ?? ，這說(shuō)明了?? ，這說(shuō)明了?? 驗(yàn)，總結(jié)板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。 根據(jù)動(dòng)畫(huà)，敘述大陸漂移說(shuō)的內(nèi)容。 過(guò)渡：在當(dāng)時(shí)很多人產(chǎn)生了疑問(wèn)，大陸為什么會(huì)漂移呢？ 到了 20 世紀(jì) 60 年代，地球科學(xué)研究表明，大陸飄移是由板塊運(yùn)動(dòng)引起的。 通過(guò)拼圖活動(dòng)，培
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