《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)二(文件)
【正文】 到它大概的位置嗎先好好讀讀古詩。引導(dǎo)從一水間只隔幾重山又何時找我還這些詞句理解。 2．有感情地讀。此去京城，真能大展宏圖嗎千頭萬緒涌上心頭更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個綠讓萬千寵愛于一身，令人不得不佩服他的風(fēng)范！：不要放過這么優(yōu)秀的詩篇，趕快背下來吧。 2．指數(shù)名讀，正音。 6．這么多遍的讀讓你感受到了什么任選一首說。 2．指名答。）這真是──（生讀：洛陽城里見秋 風(fēng)，欲作家書意萬重。 8 9．引讀復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢你能感受到嗎 13．小組內(nèi)討論交流，各抒己見。 3．總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。注意讀準(zhǔn)畔聲母是 p帳的翹舌音 zh。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．自讀中識記本課四個生字并正確書寫、運(yùn)用 （ 2）原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象 （ 3） 16．聽完綠字的故事后，你感受最深的是什么指名答 （ 4） 9．練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情 （ 5）漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀 （ 6） 5．那么，這相同的兩個思表達(dá)了詩人怎樣的感情呢和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想 。 4．指導(dǎo)書寫，都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬。 ↘記生字 1．找到本課四個生字，讀讀相關(guān)句子。 ↘議深情 1．學(xué)生任選一首配樂背誦。 11．就讓我們一起走入這理還亂的情感中，去感同身受一番吧。 7．這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢指名答。從這句詩中你讀懂了什
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