《黃鶴樓送別》教學案例四(文件)
【正文】 會兒遠眺江上景色，他們真的是像游人一樣在欣賞美景嗎？ 引導學生體會感受到：他們不會像其他游人一樣盡心地欣賞美景，只是借賞景掩蓋自己心中的惜別之情，想讓這離別的時刻來得晚一點。更裝著深深的情。mdash。 七、課外拓展 在古詩中像這樣反映朋友離別的詩還有很多，你知道哪些？ 學生介紹自己搜集的送別詩。mdash。mdash。那你從課文的哪里看到了飲酒話別圖？（課文的第 3小節(jié)） 四、品讀第 3自然段（話別圖） 出示圖片：自讀第 3自然段，你能從他們的話別中感受到什么？ 出示句子李白的話 （ 1）指名讀你感受到什么？ （ 2）交流感受 ▲李白對孟浩然的敬仰之情 4 （ 1）你從哪里感受到的？（令人敬仰、當作兄長和老師） （ 2）人品（人的品格、品德）補充資料介紹有關孟浩然的一些材料 （ 3）譽滿天下？（名譽滿天下，得到天下人的贊美） 補充資料唐朝大詩人杜甫贊譽：句句清詩堪可傳（可見在當時真的是譽滿天下） 你知道孟浩然的哪些詩篇？指名背誦一二首。 暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦。 教學準備：課件、搜集送別詩 教學過程： 一、復習導入 2
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