《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案(文件)
【正文】 讀）⑶指導(dǎo)朗讀這句話。過渡：其實，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。老師：誰來做李白？在我們班你最好的朋友是誰？兩名學(xué)生角色朗讀。cat=0amp。si=%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6。lm=1amp。attr=0,0amp。第四篇：黃鶴樓送別教學(xué)設(shè)計《黃鶴樓送別》第一課時教學(xué)設(shè)計 東昌府區(qū)建設(shè)路小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)，掃除障礙，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》 ，講解詞語“膾炙人口” ，說說不理解的字詞。生臨寫、仿寫。有感情地朗讀課文，會背課文的詩。想聽老師唱這首詩嗎？（音樂響起，師唱）這首歌和今天我們要上的課文有什么關(guān)系？上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《黃鶴樓送別》這一篇課文，那么這篇課文講了一件什么事呢？在黃鶴樓上，誰送誰？誰向誰道別呢？過渡：為好朋友送別，李白的心情非常激動，他吟出這樣一首詩。（2）指名交流自己的問題。學(xué)習(xí)第一句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。過渡：在美麗的春景中，老朋友要分離了，也許以后再也見不著了，此時此刻他們的心情如何呢？（依依惜別）自己試著讀一讀第3自然段，看看誰能把他們當(dāng)時這種依依惜別的感情讀出來。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”（1）思考：從這段話中，你體會到了什么？（敬仰之情，依依惜別之情）（2）你從哪些詞句體會到李白對孟浩然的敬仰之情、依依惜別之情？（3）練習(xí)朗讀（4）誰愿意來讀出這種敬仰、不舍呢？ 自己先試一試。’ 我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。（3）指名表演。自由讀第五自然段。（可自加動作）男女生賽背。七、家庭作業(yè)：背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。希望大家能在課后進(jìn)一步朗讀課文，加深印象。八、小結(jié): 同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容前面的是文，后面的是詩，這樣的體裁叫文包詩。六、當(dāng)堂檢測：小練筆: 面對浩蕩的江水，你的心情一定像江水一樣波瀾起伏，此時此刻，你有那些話要向你的好朋友傾訴呢？閉上眼睛想一想。評議，再讀。（1）文中的哪些句子可以用來解釋這句詩？（2）“孤帆”是什么意思？過渡：盡管不忍離別，但是友人還是離去了，李白這時按捺不住，吟出一首詩來，現(xiàn)在你們準(zhǔn)能讀出味來了。（1）分角色朗讀李白和孟浩然說的話。讓我們一起來把他的話讀一讀。出示“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。”用“ ”把重要的句子劃出來，并讀一讀。談話激趣：同學(xué)們有很多疑問，學(xué)貴有疑。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過語言文字感受詩人與朋友間的依依惜別之情。板書設(shè)計：黃鶴樓送別第五篇：《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計蘇教版《語文》上冊第七單元黃鶴樓送別——教學(xué)設(shè)計矣得小學(xué) 闞紅蕓2012年11月14日 黃鶴樓送別第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：能通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思。d交流完，生帶著自己的感悟朗讀古詩 ，生齊讀 四．指導(dǎo)寫字“暮”，講解字的演變并組詞。三、強(qiáng)化感知，并考慮問題：課文講了一個什么故事？ ，師總結(jié)：暮春三月，李白在黃鶴樓為孟浩然餞行并賦詩一首。理解古詩大意。mtype=2五、送別詩欣賞：在短時間內(nèi)，看誰讀的熟，讀的好六、布置作業(yè) 的確，一首好詩，就像一位好朋友，好兄長，他能告訴你什么是高山流水般的偉大友誼，他能告訴你什么是見賢思齊的人生哲理。d=9amp。529320。ct=134217728amp。四、理解古詩，體會別情1.（過渡）為好朋友送別，李白的心情非常激動，他把滿腔的離情別緒濃縮在這首詩里——（媒體出示古詩及要求）：黃鶴樓送孟浩然之廣陵，你能大概地說一說這首詩的意思了嗎？，讓我們懷著和李白一樣的心情，配樂《秋窗風(fēng)雨夕》再次朗誦這首詩?！覀冸m然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。）繼續(xù)談朗讀體會 ⒈（多媒體出示句子）：⑴思考：從這段話中，你體會到了什么？ ⑵交流。）⑵用“因為??所以??”的句式引讀：因為李白和孟浩然難舍難分，誰也不愿意離開誰，所以??（生接讀）。老師：從大家的朗讀的聲音里我都感覺到一股濃濃的，依依惜別的感情。讓我們打開課文，它文中包詩，對這首詩作了較好的擴(kuò)展和闡釋，我想通過認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，同學(xué)們自己就明白了（出示導(dǎo)學(xué)案）://匯報交流：：哪個小組來匯報一下？ 老師：火眼金睛，找得準(zhǔn)也讀得好。欣賞古詩《送孟浩然之廣陵》://板書課題二、檢查預(yù)習(xí)
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