變色龍（教案共2課時(shí)）(文件)
【正文】 變色龍、我們放回變色龍來(lái)寫(xiě)的。介紹了變色龍的外形特點(diǎn)，眼睛特點(diǎn)和捕食速度快，能隨環(huán)境變色。變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢起到了承上啟下的作用。變色龍真的會(huì)變色嗎自然地引出了下文。三個(gè)內(nèi)容詳細(xì)介紹的是端詳變色龍，寫(xiě)它的外形、捕食和變色。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的，由于語(yǔ)言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果，因此，我找到相關(guān)的影像資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受、探索大自然奧秘的積極性。在學(xué)生了解這個(gè)特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)他們熟練掌握并靈活運(yùn)用按順序觀察、表達(dá)的方法。 教后反思： 回顧這堂課，發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生的眼神時(shí)不時(shí)地朝著黑板的左面一角觀望，別以為他們是在開(kāi)小差。 12 記得上學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，許多學(xué)生都不會(huì)對(duì)現(xiàn)有的資料進(jìn)行選擇，拿來(lái)的的打印稿上，有著許多無(wú)用的內(nèi)容，甚至還有許多的廣告。 一份小小的打印稿，帶給學(xué)生的不僅是美的享受，更讓學(xué)生尋找到了如何學(xué)習(xí)又一個(gè)方法。果然，這堂課便有了好的收獲。這份資料的搜集，看得出她是化了一番心思的。課文第十四自然段中，按順序分別寫(xiě)出了三種事物的顏色。在引導(dǎo)學(xué)生讀悟課文第九自然段時(shí)，讓學(xué)生讀讀文字，看看插圖，如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)變色龍形象的認(rèn)識(shí)，就容易清晰準(zhǔn)確、具體實(shí)在了。在捕食過(guò)程的介紹中，作者又通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等把變色龍的神奇介紹的很細(xì)膩。 課前思考 10 這篇課文有很多可以挖掘的習(xí)作 方法。一 。一 。一 。 課前思考： 初讀課文，感覺(jué)本篇課文的內(nèi)容有趣而又清晰，讀來(lái)非常輕松，不知學(xué)生們是否會(huì)有同感。 距離的距學(xué)生有寫(xiě)成矩。學(xué)生說(shuō)那是因?yàn)樽兩垟?shù)量不多，難得碰到，我們都要保護(hù)珍稀動(dòng)物，不能傷害他們。一 。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)，如遲鈍一詞，學(xué)生大多查了詞典，理解了詞語(yǔ)的意思。 學(xué)習(xí)變色龍外形部分內(nèi)容，讓學(xué)生知道作者是按照一定的順序抓住了其顏色和樣子來(lái)寫(xiě)，讓我們仿佛也看到了這條變色龍，在今后的寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這種表達(dá)方法。 7 在學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀方法，如：認(rèn)真默讀課文，能初步讀懂課文主要內(nèi)容，了解課文主要記敘了發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)， 并要學(xué)習(xí)作者的一些寫(xiě)作方法。 俗稱變色龍就是因?yàn)樗朴陔S環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害。四肢很長(zhǎng)，指和趾合并
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