變色龍（教案共2課時）(文件)
【正文】 變色龍、我們放回變色龍來寫的。介紹了變色龍的外形特點，眼睛特點和捕食速度快，能隨環(huán)境變色。變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢起到了承上啟下的作用。變色龍真的會變色嗎自然地引出了下文。三個內(nèi)容詳細介紹的是端詳變色龍，寫它的外形、捕食和變色。變色龍應該是學生最感興趣的，由于語言表達不能達到圖像顯現(xiàn)的精彩效果，因此，我找到相關(guān)的影像資料，進一步激發(fā)學生了解、感受、探索大自然奧秘的積極性。在學生了解這個特點時引導他們熟練掌握并靈活運用按順序觀察、表達的方法。 教后反思： 回顧這堂課，發(fā)現(xiàn)課堂上學生的眼神時不時地朝著黑板的左面一角觀望，別以為他們是在開小差。 12 記得上學期讓學生進行資料的搜集，許多學生都不會對現(xiàn)有的資料進行選擇，拿來的的打印稿上，有著許多無用的內(nèi)容，甚至還有許多的廣告。 一份小小的打印稿，帶給學生的不僅是美的享受，更讓學生尋找到了如何學習又一個方法。果然，這堂課便有了好的收獲。這份資料的搜集，看得出她是化了一番心思的。課文第十四自然段中，按順序分別寫出了三種事物的顏色。在引導學生讀悟課文第九自然段時，讓學生讀讀文字，看看插圖，如此一來，學生對變色龍形象的認識，就容易清晰準確、具體實在了。在捕食過程的介紹中，作者又通過細節(jié)描寫，如語言、動作、神態(tài)等把變色龍的神奇介紹的很細膩。 課前思考 10 這篇課文有很多可以挖掘的習作 方法。一 。一 。一 。 課前思考： 初讀課文，感覺本篇課文的內(nèi)容有趣而又清晰，讀來非常輕松，不知學生們是否會有同感。 距離的距學生有寫成矩。學生說那是因為變色龍數(shù)量不多，難得碰到，我們都要保護珍稀動物，不能傷害他們。一 。 進一步學習如何聯(lián)系上下文來理解詞語，如遲鈍一詞，學生大多查了詞典，理解了詞語的意思。 學習變色龍外形部分內(nèi)容，讓學生知道作者是按照一定的順序抓住了其顏色和樣子來寫，讓我們仿佛也看到了這條變色龍，在今后的寫作中要學習這種表達方法。 7 在學習《裝滿昆蟲的衣袋》的基礎上，進一步引導學生掌握一些閱讀方法，如：認真默讀課文，能初步讀懂課文主要內(nèi)容，了解課文主要記敘了發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍的特點， 并要學習作者的一些寫作方法。 俗稱變色龍就是因為它善于隨環(huán)境的變化，隨時改變自己身體的顏色。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時發(fā)現(xiàn)后面的敵害。四肢很長，指和趾合并
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