變色龍教案共2課時(參考版)
2024-08-14 21:52本頁面
【正文】 一份小小的打印稿，帶給學(xué)生的不僅是美的享受，更讓學(xué)生尋找到了如何學(xué)習(xí)又一個方法。果然，這堂課便有了好的收獲。 12 記得上學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，許多學(xué)生都不會對現(xiàn)有的資料進(jìn)行選擇，拿來的的打印稿上，有著許多無用的內(nèi)容，甚至還有許多的廣告。這份資料的搜集，看得出她是化了一番心思的。 教后反思： 回顧這堂課，發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生的眼神時不時地朝著黑板的左面一角觀望，別以為他們是在開小差。課文第十四自然段中，按順序分別寫出了三種事物的顏色。在學(xué)生了解這個特點(diǎn)時引導(dǎo)他們熟練掌握并靈活運(yùn)用按順序觀察、表達(dá)的方法。在引導(dǎo)學(xué)生讀悟課文第九自然段時，讓學(xué)生讀讀文字，看看插圖，如此一來，學(xué)生對變色龍形象的認(rèn)識，就容易清晰準(zhǔn)確、具體實(shí)在了。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的，由于語言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果，因此，我找到相關(guān)的影像資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受、探索大自然奧秘的積極性。在捕食過程的介紹中，作者又通過細(xì)節(jié)描寫，如語言、動作、神態(tài)等把變色龍的神奇介紹的很細(xì)膩。三個內(nèi)容詳細(xì)介紹的是端詳變色龍，寫它的外形、捕食和變色。 課前思考 10 這篇課文有很多可以挖掘的習(xí)作 方法。變色龍真的會變色嗎自然地引出了下文。一 。變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢起到了承上啟下的作用。一 。介紹了變色龍的外形特點(diǎn)，眼睛特點(diǎn)和捕食速度快，能隨環(huán)境變色。一 。說課文的思路清晰，是因?yàn)檎n文是圍繞我們發(fā)現(xiàn)變色龍、我們端詳變色龍、我們放回變色龍來寫的。 課前思考： 初讀課文，感覺本篇課文的內(nèi)容有趣而又清晰，讀來非常輕松，不知學(xué)生們是否會有同感?？磥韺W(xué)生得字詞還應(yīng)努力。 距離的距學(xué)生有寫成矩。 今天我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！ 教學(xué)反思： 第一課時，學(xué)生在讀剎那時，誤把：剎讀成 shagrave。學(xué)生說那是因?yàn)樽兩垟?shù)量不多，難得碰到，我們都要保護(hù)珍稀動物，不能傷害他們。舌頭的長度超過它身長的一倍，引導(dǎo)學(xué)生和我合作朗讀的形式來感悟破折號的用法。一 。來幫助理解，并進(jìn)一步總結(jié)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何聯(lián)系上下文來理解詞語，如遲鈍一詞，學(xué)生大多查了詞典，理解了詞語的意思。我趁勢告訴他們：是呀！就好像是我要過一條大河，怎么辦有的說要一條船，有的說要一座橋。 學(xué)習(xí)變色龍外形部分內(nèi)容，讓學(xué)生知道作者是按照一定的順序抓住了其顏色和樣子來寫，讓我們仿佛也看到了這
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