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高三班主任工作計劃七篇模板(文件)

2025-07-17 00:11 上一頁面

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【正文】 開發(fā)的時間,這時期的兩次摸底考試,讓學生認識到高三復習備考的嚴重性,作為班主任,我準備抓住這一時機,充分利用課余時間,及時做好心理輔導,多利用課后時間同學生談話交流,正確引導他們看待考試和成績。開學初由宣傳委員牽頭,每周出一期出一期 “ 學生自主發(fā)揮特長 ”的主題板報,同時通過班會時間宣傳我班在備考中的優(yōu)勢,讓學生感覺前途充滿希望。針對上學期數(shù)學較差的問題,向?qū)W生介紹理科學習一定要掌握概念,理解規(guī)律,分析問題時要認真審題,建立情景模型,尋找解決問題的切入口,訓練要足量到位,同時充分利用下午讀報課的 15 分鐘進行英語補弱工作。 《中學生日 常規(guī)范》要求學生,做好日常管理工作。若繼續(xù)松松散散,高考成績肯定出問題。 以上計劃是我班本學期開展各項工作的一個總的思路。多少家境貧困的學生靠考上大學實現(xiàn)了自己的夢想,幫助家里走出了貧困。 祈愿我們班的學生能夠在高考中考好 ! 高三班主任工作計劃(篇 8) 一、指導思想 在學校領(lǐng)導下,以年級組提出的 “ 抓班風,促學風,嚴教風 ” 的工作思路,突出體現(xiàn)學生主體為中心,加強學生干部隊伍建設,加強學生的自我教育、民主管理能力,開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育,把學生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人。只有班風好了,學風才會好,學風好了才能在高考中取得好的成績。再次組織好班上的各種輔導,抓好自習課的利用。全體同學充分認識到了良好的紀律是保證取得成績的保證。禁止打架、斗毆現(xiàn)象出現(xiàn) 。愛護公物 。 五、強化學習紀律,端正學習態(tài)度 改善課堂面貌,杜絕亂課、倦課,睡課,注意課堂紀律,課間不得在教室大聲喧嘩追逐打鬧 。課上認真記好筆記,保留好筆記本 。 而且隨著距離高考的時間越來越近,學生心理承受壓力越來越大,這并不是學習好、差的事,面對人生的挑戰(zhàn)、父母的關(guān)心、社會的輿論 ?? 無形中的壓力都會伴隨著他們,這就要求我們要時時去關(guān)心愛護我們的學生。 在做好班上的工作的同時還要配合好學校與年級組做好其它相應的工作。 。我們相信,有學校黨政的指導,有年級組把握航向,有全體任課老師團結(jié)一致,辛勤耕耘,奮力拼搏,有全體學生的勤奮努力,我們 0402班的全體同學將取得優(yōu)異的高考成績。只有這樣才能取得更好的成績。 六、抓好學生的思想教育和心理輔導。不得在上課時左翻右揀,影響其它同學的學習和課堂紀律。重視年級組組織的班風學風竟賽,對給班級抹黑的同學予以班內(nèi)點名批評 。上課前,教師進入教室后,班內(nèi)要保持安靜,以示對老師的尊重 。在本學期要嚴格按照學校的管理辦法及高三年級管理暫行規(guī)定來管好班上的紀律,做到不得無故遲到、早退、曠課,課間不得出校,有事外出要請假并有家長假條,如有違反嚴格按照規(guī)定處理。 三、抓好紀律管理。具體措施是:在開學初召開總結(jié)會,為每個同學分析存在的問題及要采取的方法,讓每個學生知道自己的不足在那些方面,有一個努力的方向。 二、抓好學風、班風建設。 在這段不長的時間里,我會更加的努力工作的,這已經(jīng)是最后的努力了, 如果不努力的話,各位學生的成績一定沒有我預期的好,所以我很擔心,擔心因為細節(jié)的疏忽導致學生成績的下降。和高三 13 班各位老師一起帶領(lǐng)高三 13 班的全體學生為我們宿州二中南校高三級部做出新的貢獻。本學期的另一大任務就是穩(wěn)定他們情緒,讓他們在高考中能發(fā)揮出自己的水平。 。指導學生各科建立錯題檔案,正在著手找一個合適的時間作為專用的改錯時間,讓學生將習題中的錯題重做一遍,并匯集成本,分析做錯的原因,提高復習效率。 ,發(fā)揚我班科任老師的優(yōu)良備考資源,對學生進行學法指導,培養(yǎng)學科興趣。 ,營造備考氛圍。 爭取獲得年級先進班榮譽 二、工作措施和重點 ,培養(yǎng)沖刺精神。 、高考體檢、填報志愿等工作,整理好學生的各項檔案資料,對學生負責。 ,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差。有計劃地安排一些主題班會,提高每一次的班會課的質(zhì)量。 二、主要工作 ,指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備,穩(wěn)定情緒,以良好的精神狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn),去把握住人生重大選擇的機會。 高三班主任工作計劃(篇 6) 現(xiàn)在離高考還有 110 天。根據(jù)學生一階段的成績可以反映他們晚自修的效果,從而對成績比較落后的同學及時與家長聯(lián)系,了解他們在家干什么,找到與
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