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幼兒教師北師大國(guó)培心得體會(huì)15篇(文件)

 

【正文】 師和 60 名轉(zhuǎn)崗教師,她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我 五體投地。 重回校園,是一種全新的生活和體驗(yàn),和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比,突然有一種異樣的感覺,每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活,讓我潛心研修。走進(jìn)幼兒園,到處都透露著一種輕松活躍的氣息,孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。面對(duì)這樣的使命,我們不敢松懈,抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),努力思考,學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助,相互信任,相互支持,建立了深厚的感情,在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)中我們聆聽了楊曉萍、王書林、胡福 貞等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識(shí)和技能的培養(yǎng),忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的個(gè)性發(fā)展。雖然我們的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但它為我們打開了一扇門。在跟崗過程中,我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式,讓孩子通過游戲操作、小組互助、自我管理等等,促使孩子主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。老師們與跟崗的指導(dǎo)教師積極交流,反饋問 題,得到了指導(dǎo)老師的熱情回應(yīng),為我們打開了一個(gè)更加廣闊的視野。探討,大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,促進(jìn)了反思:許多時(shí)候,我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園,他們的各種 都會(huì)讓我們?cè)诹w慕的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好,家長(zhǎng)如何難纏等等。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中,每一個(gè)人都是 良師益友,在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅。在這美麗的季節(jié),我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)。 最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。 幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開展下去??痰恼J(rèn)識(shí)和理解。能看出來的,但影響力是深遠(yuǎn)的。 二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開此地,分手剛結(jié)識(shí)的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國(guó)培,我們的路會(huì)越走越寬。開班典禮,領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話,讓我們備受鼓舞,充滿學(xué)習(xí)的熱情;班主任全程陪同管理,細(xì)致入微;培訓(xùn)內(nèi)容精心安排,豐富實(shí)用:有著名專家的講座、幼兒手指操和學(xué)習(xí)基本舞蹈等多種形式。這是一場(chǎng)無(wú)聲的對(duì)話,但我們能感受得到我們的心靈是相通的,因?yàn)槲覀兌加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情,都有一種想突破自己的愿望。三個(gè)小時(shí)不知不覺過去了,我們一點(diǎn)都不覺得疲勞和饑餓,還是認(rèn)真地聽著、記著,享用著她為我們精心準(zhǔn)備的特殊的 “ 知識(shí)大餐 ” 。教師要會(huì)寬容,允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程,應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的,讓幼兒 “ 跳一跳 ” 就可以達(dá)到的努力目標(biāo),要因勢(shì)利導(dǎo),用愛心感染幼兒 。自我思考與實(shí)踐,使其以主體身份投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法?;氐今R川子小學(xué),我深感肩上擔(dān)子的沉重,雖然我剛剛進(jìn)入幼兒教育,但我要把學(xué)到的知識(shí),應(yīng)用到我的學(xué)校,要讓我們農(nóng)村幼兒園的孩子也能得到前衛(wèi)的教育。這次培訓(xùn)共12 個(gè)專題,分別是幼兒園教師的師德規(guī)范、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀、新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)研究、幼兒安全工作要點(diǎn)、幼兒保健工作要點(diǎn)、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化建設(shè)、幼兒園教育活動(dòng)材料投放的實(shí)效性研究、關(guān)于幼兒社會(huì)化問題的研究、家園共育合力施教。基本理念要以幼兒為本熱愛幼兒,尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展、全面健康地成長(zhǎng)。 新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展這一專題中要求我們幼兒教師要很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的孩子??梢姡變喊踩谟捉坦ぷ髦械姆萘?。首先,我感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家、教授、骨干教師的精彩講座,他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。學(xué)習(xí)有理論講授、課題研修、參與式討論、對(duì)話交流、操作練習(xí),觀摩研討,實(shí)地考察, 培訓(xùn)課程設(shè)置分為五大模塊,內(nèi)容涉及幼兒語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康五大領(lǐng)域,期間總共聽了 20 場(chǎng)理論講座, 6 節(jié)案例教學(xué), 2 個(gè)參與式培訓(xùn), 4 次互動(dòng)交流、 6 次觀摩考察。因此,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng),渲染 情緒,以引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活 二、提高了對(duì)幼兒園游戲的認(rèn)識(shí)和理解游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?,玩具是兒童的天使。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣,玩出 健康。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。 四、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過來的 “ 球 ” 。 五、發(fā)揮本地資源,創(chuàng)設(shè)幼兒園育人環(huán)境。呈現(xiàn)出孩子的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)足跡。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。因?yàn)槲覀兌际菫橹粋€(gè)夢(mèng)想聚到一起學(xué)習(xí),所以大家辛苦并快樂著,疲倦并幸福著。但有些幼兒園基于生源的原因一味的迎合家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)牽著鼻子走,走入了幼兒教育的誤區(qū)。其實(shí)幼兒園教育小學(xué)化,受罪的是我們的孩子。請(qǐng)還給孩子一個(gè)快樂的童年,還給孩子們天使的翅膀,讓孩子們自由飛翔。孩子們的童年應(yīng)該是快樂的、無(wú)憂無(wú)慮的,不應(yīng)該和拼音、數(shù)學(xué)、漢字、書包、筆 天天相伴,他們應(yīng)該在玩具、游戲、關(guān)愛中健康成長(zhǎng)?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)都不愿意讓自己的孩子輸在人生的起跑線上,想讓自己的孩子進(jìn)行超前教育,我是可以理解他們,因?yàn)樗麄儾欢變航逃?,他們不是專家。黃園長(zhǎng)親切和藹,把她的一些經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的分享給了我們。讓我們用雙手托起了明天的太陽(yáng),用智慧澆灌著希望的幼苗! 幼兒教師北師大國(guó)培心得體會(huì)【篇 15】 今天,是 “ 國(guó)培 ” 的第十一天。只要我們有心,我們所需要的材料可以隨手拈來,很多廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品,變成生動(dòng)有趣、孩子喜歡的玩教具,變 成一切對(duì)幼兒教育有用的東西。進(jìn)了幼兒園,仿佛走進(jìn)童話王國(guó)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的 39。成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。保中有教,教中有保,保教結(jié)合,保教并重,相得益彰。 三、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解。在游戲的選材上要考慮,對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),動(dòng)手操作,直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。我在下面幾點(diǎn)感受頗深: 一、對(duì)幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的重新認(rèn)識(shí)與定位。在一次次的感悟中,我進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標(biāo),拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念 ,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提高,為我以后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我的教育理論的提升注入了源頭活水。 總之,我在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中學(xué)到好多知識(shí)。幼兒期身心的良好發(fā)展是幼兒后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。能力為重突出了幼兒園教師的教育教學(xué)和引導(dǎo)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的實(shí)踐能力,強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師要能以專業(yè)的意識(shí)與行為進(jìn)行保教 工作,具有遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教育的 `能力。幼 兒教師要有耐心、愛心,讓每一個(gè)孩子在快樂中成長(zhǎng)。 讓我們一起努力吧! 幼兒教師北師大國(guó)培心得體會(huì)【篇 13】 20__年 10 月我參加了幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷地,有效地提高和成長(zhǎng)。 其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。印象最深的是唐雯雯的講座,她有著豐富的一線研究經(jīng)驗(yàn),通過大量的實(shí)例,形象生動(dòng)的語(yǔ)言講述,給我們傳遞了教育部基礎(chǔ)教育的前沿信息,對(duì)我們的工作具有一定的指導(dǎo)意義。 與專家對(duì)話是一種享受。充實(shí)的日子總是過得很快,十五天的學(xué)習(xí)一晃就過去了,我們都有一種深 深的感受,那就是 “ 滋養(yǎng)思想、提升力量 ” ,這十五天,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於济鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊;這十五天,是我們的教育人生中非常重要的一段日子,將會(huì)成為我們永恒的一個(gè)回憶。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn) 出來。環(huán)境是無(wú)聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。就可以打電話。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。 在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。作為一名一線的幼教骨干,我們將學(xué)以致用,結(jié)合自己本園的實(shí)際,把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中,讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園,那我們就應(yīng)該從本土出發(fā),立足鄉(xiāng)村,用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源,讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。 最后是構(gòu)建了一個(gè)學(xué)員之間交流互助的平臺(tái)。 再次是幫助我們排疑解難。這樣的新理念,符合幼兒發(fā)展的需要,符合社會(huì)發(fā)展的需要,也是我們每一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所迫切需要的。由于對(duì)這一課程模式的不了解,在初次進(jìn)入班級(jí)時(shí),我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排不是很理解,于是我們利用小組交流的時(shí)間,集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式 ,初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。這次的培訓(xùn),我對(duì)跟崗學(xué)習(xí)有特別深的體會(huì),我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下。才能真正的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者、教師專業(yè)的引領(lǐng)者 感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅,感謝專家老師們的辛勤付出,使我們受益匪淺、啟迪良多,這是我們?cè)谟捉田w行的又一次空中加油! 20__年的 11 月 2 日至 17 日,我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國(guó)培項(xiàng)目,在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的 15 天中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺,感受到了學(xué)習(xí)的重要性。 在學(xué)習(xí)期間,讓我們感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視。園內(nèi)的玩教具都是用木制品,包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編,隨處可見的廢物利用的手工制品。 幼兒教師北師大國(guó)培心得體會(huì)【篇 10】 20__年 1
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