北師大版物理八下《壓強》word說課稿(文件)
【正文】 驗展示，由學生們討論總結(jié)探究結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積的大小 有關。通過層層深入地啟發(fā)學生思維使學生在分析，歸納中充分體現(xiàn)了主動性，從而更好地突破難點。 壓強知識的簡單應用 了解壓強知識的應用，將它聯(lián)系在生活中能加深學生對壓強意義的理解。 在上述基礎上再組織學生討論教材圖 10－ 5，明辨哪些屬于增大壓強，哪些屬于減小壓強，進而由學生舉出增大或減小壓強的其他事例．由于教材圖 10－ 6中的三幅圖都是與受力面積有關的事例，如果先討論這三幅圖，容易使學生形成思維定勢．會認為只有改變受力面積才能增大或減小壓強． 小結(jié)： 根據(jù)板書小結(jié)，并強調(diào)課堂教學過程中學生的探究實驗應注重探究過程，而不能注重結(jié)果，并明 確探究的五個步驟。 板書設計 本節(jié)板書我采用提綱挈領式的板書，板書簡單明了，重點突出明確。 布置作業(yè) 請學生回去設計與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關”不同的方案，并與同學交流。 怎樣增大或減小壓強 這個活動安排在壓強公式形成以后，先引導學生根據(jù)壓強公式進行分析歸納。 壓強 =壓力 /受力面積 結(jié)合壓強計算公式，仍采用數(shù)學推理，得出壓強的單位牛 /米 2（帕），且 1帕 =1牛 /米 2，說明其物理意義。） 壓強的計算公式： 在以上結(jié)論基礎上教師設疑：那么如何來比較壓力作用效果呢？引導啟發(fā)學生回憶密度、速度概念的學習方法，分析概括得出：取相同面積上所受壓力來比較，一般是取單位面積上受到的壓力。這樣分層次的教學，加深了學生對知識的理解。 三、選擇實驗器材 __________________
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