20xx秋魯教版物理八上23《聲的利用》2(文件)
【正文】 用聲音傳遞過信息嗎？ ［師］ 其實我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。 ① 播放我們能聽到聲音的錄像。 ② 播放我們聽不到的一些聲音。 C、 地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到。 A、 下雨打雷時 隆隆的雷聲； B、 回聲與混響，建筑設(shè)計中的科學(xué)。 D、 介紹有趣的聚音傘。 如上圖所示，大臣上奏時處于一個焦點處，而國王正好處于另一個焦點處，只有國王能聽到大臣的小聲上奏聲。透射入臟器內(nèi)部的超聲波，再遇到界面時還會再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時，對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射 出的超聲波信號。 A、 用超聲波清洗精細的機械 B、 用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石 再舉幾個利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實例。 直接發(fā)出的聲音我們將其分成了兩類，一是可直接聽到的聲音，一是直接聽不到的聲音；可直接聽到的聲音就是能被耳朵直接感受的聲音，它對我們的生活確實太重要了；聽不到的聲音就是超聲波和次聲波，他們的應(yīng)用也是非常廣泛的。如雷聲、心臟的跳動聲、 “聞 ”等。如回音壁、建筑設(shè)計中的混響等。 但在錄像素材方面，下一步還應(yīng)進一步提供一些學(xué)生見得少的情景，如地震時動物的表現(xiàn)、龍卷風(fēng)的情景等；在能體現(xiàn)國家高科技發(fā)展方面也應(yīng)積極探索，以進一步提高學(xué)生的積極性。如 蝙蝠的回聲定位、利用聲吶探測海深、 B 超超聲波探傷儀等。如動物的交流聲、地震、海嘯發(fā)出的次聲等。 對聲的利用進行了這樣的分類后，我們
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