20xx春教科版科學(xué)四下25《種子的萌發(fā)》(文件)
【正文】 種子的萌發(fā)》教案 江忠興 一．教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 。 過程與方法目標(biāo) ，學(xué)會實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法，懂得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。 、管理植物的活動，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。 三．教學(xué)難點(diǎn) 。 （ 2）培養(yǎng)皿、濾紙 等，分發(fā)給各小組。 六．課時安排 2 課時 七．教學(xué)過程 第一課時 ［導(dǎo)入新課］ 教師：“離離原上草，一歲一枯榮。 教師：非常正確，這不但是草生命周期的生動寫照，也是被子植物生命周期的生動寫照，被子植物的一生都要經(jīng)歷生長、 發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。 一提到種子，我們就不由自主地會想到在春暖花開的春天，農(nóng)民要播撒種子。 學(xué)生：種子萌發(fā)所需外界條件可能有：水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。 ?? 教師：那么到底我們的假設(shè)哪一種情況正確呢？這就需要我們?? 學(xué)生：這就需要我們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)假設(shè)。 教師：請每小組選派一名代表談一談本 組制定的計(jì)劃。 ②將每個瓶子分別放十粒種子。下面我們就來討論、完善我們的計(jì)劃，請大家思考： (1) 在探究中應(yīng)當(dāng)選用什么樣的種子？ (2) 怎樣才能探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？ (3) 每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每小組只有一粒種子行嗎 ？ (4) 對照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的溫度、水分、空氣等條件？ (5) 對每一個實(shí)驗(yàn)組的處理除了研究的條件外，其它環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對照組相同？ (6) 每隔多長時間觀察一次？對每組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)同時觀察。 (4) 溫暖的溫度，充足的水分和充足的空氣等條件。 教師：同學(xué)們你們真是太棒了，經(jīng)過大家的討論和交流對我們的方案進(jìn)行了分析，如果認(rèn)為合理和完善的就可按照方案來實(shí)施，并做好觀察記錄筆記，以備下節(jié)課使用。同學(xué)們都實(shí)施了自己的計(jì)劃，那最終觀察的結(jié)果如何呢？ 學(xué)生回答：只有 2 號瓶中的種子長成了幼苗。 教師：同學(xué)的思維非常清晰。 教師：當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。下面我們還是來探究一下如何測定種子的發(fā)芽率。測發(fā)芽率還要重復(fù) 1— 2 次，取幾次的平均值。 (3) 不對，應(yīng)隨機(jī)選取種子，盡量避免人為因素的影響。 教師：現(xiàn)在
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