教師專業(yè)化發(fā)展的理念與策略(文件)
【正文】 好習(xí)慣，讓閱讀伴隨終身，讓自己的教育生命因閱讀變得美麗而精彩。老板說：“不錯(cuò)，就這么干！”工人很受鼓舞，第二天他干的更加起勁，但是他只砍了 15棵樹；第三天，他加倍努力，可是只砍了 10棵。 學(xué)生自從當(dāng)了教師后就不看理論著作，不讀專業(yè)書籍，甚至不看文學(xué)作品，對寫作也了無興趣，我已不會(huì)感到驚訝。一個(gè)老師，不管你是語文老師還是數(shù)學(xué)老師，不管你是體育老師還是音樂老師，是老師，就該是個(gè)讀書人，用詩書氣來滋潤教師氣。 ? 有一篇網(wǎng)語作文寫道：“昨晚，我的 JJ帶著她的青蛙 BF到我家來吃飯，飯桌上， JJ的 BF一個(gè)勁地對我媽媽 PMP，說她年輕的時(shí)候一定是個(gè) PLMM。這些，也需要我們認(rèn)真去學(xué)習(xí)。 ? 教師應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí) ? （ 1）與書本為友 教師要渾身是書卷氣，滿屋是書香氣，書房要有書桌和書柜，讓書本成為自己的良師益友。古人說 書非借不能讀 也。 讀書還可以提升教師的精神、氣質(zhì)和品性，讓自己的心隨書中的崇高形象而感奮，被靈秀的詩意所浸透，被哲理的文字所折服，接受真善美的洗禮。報(bào)刊上的文章都代表著目前全國乃至世界最前沿的理念 如研究小語的《小語論壇》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》，閱讀了確保自己的理念不落后，引領(lǐng)別人；不閱讀就會(huì)落伍，被人引領(lǐng)。 我們要會(huì)運(yùn)用教育網(wǎng)站和搜索工具幫助自己學(xué)習(xí)。 思考 ,思考 ,再思考 ,我就是 這樣成為一位科學(xué)家的 現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人盧瑟福的提問，在一天夜里發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，便問：“上午干什么？”“做實(shí)驗(yàn)。 “教育家” 與 “教書匠” 的區(qū)別就在于是否思考。 要想成為一名有效教師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。案例知識和策略知識很大部分是教師的親身體驗(yàn)，我們稱這種不能言傳的、不能體統(tǒng)表達(dá)的知識為默會(huì)知識。 (４ )．對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思 教師課后對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，可以將教學(xué)設(shè)計(jì)上的精當(dāng)之處與不足進(jìn)行梳理，并對教學(xué)方法的取舍、教學(xué)資源的配置、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評價(jià)等進(jìn)行回顧、評價(jià)，各類知識重新定位、取舍、修改、重新設(shè)計(jì)，然后整合成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，并總結(jié)出提高設(shè)計(jì)水平的一般規(guī)律。她看到了是誰，但沒有聲張。第二天，她悄悄把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室，開門見山地說：“錢是多找給你了，你說是不是？”這位學(xué)生看看老師溫和而又帶著幾分嚴(yán)峻的面容，低著頭紅著臉說：“是的。 ? 這個(gè)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)生了中學(xué)，又讀了 大學(xué) ，一直到參加工作后，每逢過年過節(jié)，總是要看望他的詹老師。學(xué)生低下的頭、漲紅的臉說明他對過失的悔悟。所以教師在批評、幫助那些有過失行為的學(xué)生時(shí)，更應(yīng)該頭腦冷靜，講究藝術(shù)。 ? （ 五 ） ：茅檐常掃凈無苔 ——善調(diào)節(jié) 情緒對人的影響是巨大的，教師要經(jīng)常清掃自己的心靈之“屋”，有效調(diào)控自己的情緒，使自己始終處于最佳的工作和生活狀態(tài)。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。一個(gè)人在“愛著”的時(shí)候，是身心狀況最健康的時(shí)候。 從教 60年，第四個(gè)從沒有：從沒有讓一個(gè)學(xué)生掉過隊(duì)。四年大學(xué)不容易念，但我還是念完了。從今天開始，我就是泰迪醫(yī)生了，您覺得如何？我將在七月二十七日結(jié)婚，我想請您來參加我的婚禮，坐在我母親該坐的地方?！坝H愛的泰迪，恭喜您，您終于成功了，您的成功完全是靠您自己的努力?！? ? （ 3）愛學(xué)生的老師應(yīng)具備的基本素質(zhì) 他們對教育有著深刻的認(rèn)識和執(zhí)著的信念。 美國臨床心理學(xué)家埃利斯在自身的成長體驗(yàn)和臨床心理治療實(shí)踐基礎(chǔ)上，提出了著名的情緒 ABC理論。 我的工作成績必須得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。 這些貌似正確的看法，時(shí)常在敗壞我們的情緒。 ? 馬斯洛這樣描述道：自我實(shí)現(xiàn)者以敬畏、志趣和愉快的心情體驗(yàn)生活中的事件。他們對工作感興趣，工作干得津津有味，工作和玩樂之間通常的界線也就變得模糊了。在對特級教師群體進(jìn)行長期的研究后發(fā)現(xiàn)：特級教師，他們把教師職業(yè)“變成了個(gè)人需要的樂趣”“像舞蹈家一聽鑼鼓腿腳發(fā)癢一樣，他們一聽上課鈴聲就來神”“學(xué)生成了他們的精神支柱”“他們樂于生活在學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生水乳交融，他們把自己看成是學(xué)生中的一員，在這小學(xué)特級教師中尤為明顯，他們好像吸鐵石一樣，用自己的知識和精神吸引著學(xué)生。一個(gè)人的綜合素養(yǎng)如何，決定了他能站得多高，走的多遠(yuǎn)。還要處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的形象，不隨意評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)，適當(dāng)?shù)馁澝篮凸ЬS領(lǐng)導(dǎo)，并與領(lǐng)導(dǎo)保持適當(dāng)?shù)木嚯x，給領(lǐng)導(dǎo)適度的建議，并注重情感交流。我們反對老死不相往來，反對孤軍奮戰(zhàn)，提倡同時(shí)間相互交流，彼此合作，這樣可以分享經(jīng)驗(yàn)，分享智慧，化解疑難。 所有幫過我，或者與我合 作過的人，個(gè)個(gè)都賺錢、 發(fā)達(dá) …… 不止 100分，起碼 100多分 !” 5．借家長之力 —善于發(fā)揮 家長的作用 通過家長會(huì)，家校聯(lián)系簿，家長委員會(huì)，家長對你工作的支持和幫助。讓小學(xué)生當(dāng)“小先生”。 祝愿老師們在專業(yè)成長的道路上越走越遠(yuǎn)！ 謝謝大家 。 人人有事做，事事有人做 馬卡連柯 ? 我今天講的主要是一些理念，操作性的策略不多，我的人生感悟是：人生在世，觀念最重要，只要你生活有目標(biāo)，始終保持積極的思維方式，且堅(jiān)持不懈地去做，不管你從事什么職業(yè)，都能成功。家長也可以成為家長會(huì)的主角。 不要怕被別人利用，人家利用你說明你還有用?！澳阌幸粋€(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，相互交換，每個(gè)人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，每個(gè)人都有兩種思想。俗話說，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫嘛。一個(gè)教師如果身為快樂之地卻感受不到快樂，這不能不說他為師的境界需要提升，他的教育智慧需要充實(shí)。 我們只有善于在平凡的生活和普通的工作中尋找快樂，才能找到不竭的快樂之源?？傊?，他們能從基本的日常生活經(jīng)驗(yàn)中得到巨大的鼓舞和心醉神迷。除了工作以外，生活中也是如此。 領(lǐng)導(dǎo)必須絕對公正的對待每一位教師。 賣鞋和買傘的故事 ? 在平時(shí)的工作中，你有下面的信念嗎？ 我講課的時(shí)候，教室必須鴉雀無聲。” “幫助每一個(gè)孩子成功是教師的‘天職’！” “用‘成功’激勵(lì)孩子們?nèi)〉酶蟮某晒?。他們愛家人，愛鄰里，愛同事，愛每一個(gè)人。愿上帝祝福您，當(dāng)教堂的鐘聲響起時(shí)，我會(huì)按時(shí)前往參加您的婚禮。您的學(xué)生泰迪上。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼泰迪的第三封信來了?！睖丈牧艘粡堎R卡，隨卡附上一個(gè)小包裹，內(nèi)附一枝鉛筆和一支鋼筆當(dāng)禮物。 第二個(gè)從沒有：從教 60年，從沒有請過一個(gè)學(xué)生家長。師愛具有強(qiáng)大的教育力量，是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，是使學(xué)生將教師要求自覺轉(zhuǎn)化為自身行為的催化劑。 50%的人是被活活氣死的， 30%的人是被活活吃死的 20%的人，是被活活累死的，因?yàn)闆]有勞逸結(jié)合。 ? 實(shí)際討論
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1