北師大版語(yǔ)文九下《三棵樹》(文件)
【正文】 的重點(diǎn) ,因?yàn)槲恼轮性S多語(yǔ)句都具有模糊性 ,這容易誤導(dǎo)讀者將文意理解到其他方面 ,這也是讀者對(duì)該本文產(chǎn)生多種解讀的原因 .而排除 39。,從這堂課的課堂效果來(lái)看 ,本人對(duì)這個(gè)重點(diǎn)的處理應(yīng)該是得當(dāng)?shù)?,因此整個(gè)教學(xué)才會(huì)把握的較好 . 可以說(shuō) ,對(duì)這節(jié)課 ,我備課的思路是很嚴(yán)密的 ,并絲絲入扣 ,環(huán)環(huán)相連 ,因此 ,一旦學(xué)生思維偏離較遠(yuǎn) ,課堂就會(huì)難以進(jìn)行下去 .所以教師的提問(wèn)及引導(dǎo)必須準(zhǔn)確恰當(dāng) ,課堂上還要善于啟發(fā)學(xué)生 ,靈活應(yīng)對(duì) ,在這些方面這堂課可以說(shuō)是達(dá)到預(yù)期效果的 .學(xué)生能夠順著教師的思路正常地進(jìn)行下去 . 本節(jié)課的情感把握還是贏得了許多聽課教師及學(xué)生們的好評(píng) ,尤其結(jié)尾部分的設(shè)計(jì) ,既總結(jié)深化了本課又引發(fā)更多的思考 ,引起在場(chǎng)人的情感共鳴 .而中間的情感則多依靠朗讀來(lái)把握 ,這也起到了較好的效果 .這節(jié)課的情感教學(xué)更加讓教者本人認(rèn)識(shí)到 ,對(duì)文本的熱愛和自身情感的投入是多么重要 .
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