20xx語文版語文必修一第4課《死水》word教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 在美國(guó)社會(huì)里，既有著如綠的“翡翠”、紅的“桃花”、閃光的“羅綺”和燦爛的“云霞”等一樣繁華的外表，還更有著如“破銅爛鐵”和“剩菜殘羔羹”一樣霉?fàn)€、變質(zhì)的東西。聞一多滿懷義憤，聲援學(xué)生的愛國(guó)行動(dòng)。“死水”本是一溝發(fā)臭的死水，詩人選用“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”華麗詞語描寫死水，賦予其艷麗的色彩以及油畫般的美。當(dāng)時(shí)社會(huì)中有不少人并不知道自己置身的是怎樣的一個(gè)黑暗的社會(huì)，陶然自足于假象中的繁華之中。美與丑交織，形成反差，造成新穎獨(dú)特的表達(dá)效果?！懊馈迸c“丑”的尖銳對(duì)立，詩人對(duì)“死水”的徹底絕望，期望舊社會(huì)的徹底毀滅！舊事物滅亡了，新事物就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。 我會(huì)見的是噩夢(mèng)，哪里是你？ 那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖， 那不是你，那不是我的心愛！ 我追問青天，逼迫八面的風(fēng)， 我問，拳頭擂著大地的赤胸， 總問不出消息；我哭著叫你， 嘔出一顆心來，──在我心里！ 。 2. 課后閱讀聞一多的相關(guān)詩歌，就《發(fā)現(xiàn)》寫一段 500 字左右的鑒賞文字。 四、探究小結(jié) 各學(xué)習(xí)小組采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法來理解詩中最后一句： “不如讓給丑惡來開墾，看它造出個(gè)什么世界。 這里詩人借鑒西方現(xiàn)代派始祖之一的波德萊爾的“以丑為美”的主張和技巧，造成一種反諷的氛圍。 ②連這么骯臟的死水都有桃花、羅綺、云霞。也就說，北洋政府實(shí)在是“一溝絕望的死水”，“這里斷不是美的所在”，我們對(duì)它已是徹底絕望，“不如讓給丑惡來開墾，看它造出個(gè)什么世界” —— 終有一天，他們會(huì)走投無路，他們會(huì)自己取滅亡！到那時(shí)，經(jīng)過了等待、緘默的我們，就會(huì)“突然青天里一個(gè)霹靂／爆一聲：／‘咱們的中國(guó)！’”。” “死水”象征反動(dòng)的北洋政府 《死水》雖然創(chuàng)作于 1925 年，可詩人到了 1926 年 4 月才特意將它拿出來發(fā)表，有人說，這其
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