如何創(chuàng)造組織學習文化(文件)
【正文】 1:4600:513/27/2023 12:51:46 AM 1越是沒有本領的就越加自命不凡。 :51:4600:51:46March 27, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 上午 12時 51分 46秒 上午 12時 51分 00:51: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看 專家告訴 。 2023年 3月 上午 12時 51分 :51March 27, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 00:51:4600:51:4600:51Monday, March 27, 2023 1知人者智，自知者明。 上午 12時 51分 46秒 上午 12時 51分 00:51: 楊柳散和風，青山澹吾慮。 :51:4600:51:46March 27, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 , March 27, 2023 很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 3月 27日星期一 上午 12時 51分 46秒 00:51: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 00:51:4600:51:4600:513/27/2023 12:51:46 AM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 少了執(zhí)行力，突破性思考沒有用，學習也不會帶來價值，組織成員無法達成目標，改革也會半途而廢。 因此 ， 社群是組織中最多方面與最具活力的知識資源以及組織認知與學習能力的基本形式 。系統(tǒng)思考以一種新的方式使人們重新認識自己與其所處的世界，是一種心靈的轉變，從將自己看做與世界分開，轉變?yōu)榕c世界連結。 第四項修練 :團隊學習 激發(fā)群體智慧 在現(xiàn)代組織中，學習的基本單位是團隊而非個人。把鏡子轉向自己，是心智模式修練的起步；藉此，我們學習挖掘內心世界的圖象，使這些圖象浮上表面，並嚴加審視。 組織學習的 SWOTS分析 優(yōu)勢 (Strength) 劣勢 (Weakness) 機會 (Opportunity) 威脅 (Threat) 策略 (Strategy) 組織學習的型態(tài) 實驗學習 (experimentation) 提升能力 (petency acquisition) 標竿學習 (benchmarking) 不斷改良 (continuous improvement) 組織學習的構件 創(chuàng)造有用的新意 推廣與應用有用的新意 找出學習障礙 組織學習的妨礙因素 組織缺乏清晰之策略意圖 (strategic intent)並予充分溝通，因而未能指引組織成員之學習之方向； 過份短期導向，斤斤計較眼前利益，不願為「組織學習」投入資源； 未能將「組織學習」納入人力資源管理機制中，甚至所採獎懲標準、升遷制度都對「組織學習」產(chǎn)生抑制或不利影響； 組織學習的妨礙因素（續(xù)） 缺乏鼓勵有效溝通，充分信任的組織文化； 人員素質不佳，欠缺學習基礎所需之能力與條件； 未能善加利用現(xiàn)代之資訊科技與工具以提高組織學習之效果（柯雅琪譯，2023）。 繼續(xù)學習 文化 (continuous learning culture)具有三項要素： ：激勵與任何新技能、行為的獲得及使用有關的活動 ：組織能不斷的努力以追求革新與進步 ：組織透過成員高成就的表現(xiàn)在其領域中建立最佳形象 塑造組織學習文化：三化取向 物質文化 制度文化 精神文化 塑造組織學習的文化：物質文化 就物質文化層面而言，學習型組織的主要特徵乃是在組織中能有完善的學習環(huán)境與設施，以提供成員從事學習的活動，同時能提供適當?shù)恼T因，對於自我學習積極者、或在促進他人的學習上有所貢獻者均能給予獎勵，此外對於能將學習成果回饋於工作，藉以提昇組織效能者，亦應給與適當?shù)膱蟪辍? （四）人們對於組織懷有遠景並且能適應工作型態(tài)。 學習不拘泥形式：學習應與
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1