創(chuàng)新思維訓(xùn)練(第四講)(文件)
【正文】 里是 變動(dòng) 一個(gè)酒杯，問(wèn)題就 容易 解決多了。 ?橫向思維 —— 指 突破 問(wèn)題的結(jié)構(gòu) 范圍 ，從 其他領(lǐng)域 的事物、事實(shí)中得到啟示，而 產(chǎn)生新設(shè)想 的思維方式。既不必 正向思維 —— 直接拽人 ，也不必 反向思維 —— 把缸翻倒 ；而是 橫向思維 —— 砸缸 ，讓人水分離。這意味著當(dāng)小偷試圖擰松 電燈泡時(shí)，實(shí)際上反而是在 擰緊 它們。 D：胡說(shuō)！ 今天 既不是 星期一 ，也不是 星期二 或 星期三 。 五、橫向思維 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ?[發(fā)散思維訓(xùn)練 2] 今天星期幾？ 實(shí)際上，這當(dāng)中只有 一個(gè)人講對(duì)了 。 ? D：今天是星期四，或星期五，或星期六，或星期日。 A：后天是星期三。 E：昨天是星期四。 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ?[發(fā)散思維訓(xùn)練 3] 火車過(guò)隧道 兩條 火車 軌道 除了在隧道內(nèi)的一段外都是 平行 鋪設(shè)的。這是為什么？ 五、橫向思維 ?發(fā)散引導(dǎo) ? 兩列火車在 不同的時(shí)間 駛?cè)怂淼?。?兩個(gè)兒子 卻說(shuō)，他們 一共 只得了 150元 ?！痹捯魟偮洌藗?nèi)季墼诘靥褐車鸂?zhēng)先怒后地伸出手，但夠不到。 ?[發(fā)散思維訓(xùn)練 6] 盲人分襪 有兩位盲人，他們都 各自 買了 1雙黑襪 和 1雙白襪 ， 4雙 襪子的布質(zhì)、大小完全相同，而每雙襪子都有一張 商標(biāo)紙連著 。 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ? 一半的酒精 6升 。 五、橫向思維 ?發(fā)散引導(dǎo) ? 往外 倒 酒精，就是 減法 運(yùn)算。 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ?[發(fā)散思維訓(xùn)練 8] 切西瓜 在不移動(dòng)西瓜的情況下， 4刀最多 可以切成 多少塊 ？ 怎樣切 ？ 五、橫向思維 能切出 15塊！ 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ? 5X4=20棵 ，只有 10棵 樹，故有的樹必須占據(jù) 2行 或 多行 。 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ? 不能利用任何量具和容器，只能利用 藥瓶本身 。 ? 一般 觀察 刻度時(shí)，量具 豎直 放置?！蹦阒浪灹?多少條 魚嗎？ 五、橫向思維 ?發(fā)散引導(dǎo) ? “ 6” 去了“頭” , “9” 去了“尾”都是 “0”, “8”從中截?cái)嗍莾蓚€(gè)“ 0” ，因此 一條也沒(méi)釣到 。 ?[發(fā)散思維訓(xùn)練 11] 釣魚 有個(gè)人喜歡釣魚。但是，刻度 并不是 從瓶底到瓶頂?shù)模移靠谔幈认旅嫘?。你知道怎樣栽嗎? 五、橫向思維 ?發(fā)散引導(dǎo) ? 5行樹，不一定是 水平 或 垂直的一行。 12升 9升 5升 12 0 0 7 0 5 2 5 5 2 9 1 11 0 1 11 1 0 6 1 5 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ? 按照平面分割空間的原理， 1個(gè)平面將空間分割成 2個(gè)子空間 。 ?[發(fā)散思維訓(xùn)練 7] 分酒精 學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里，有 1只大桶中裝著 12升酒精，要分出 一半 來(lái)留作其他用途。他們?cè)鯓硬拍苋』睾谝m和白襪 各 1雙 呢？ 五、橫向思維 ?發(fā)散引導(dǎo) ? 將 4雙襪子 淋濕 ，在太陽(yáng)下 曬 ， 先干 的是 黑 襪， 后干 的是 白 襪。那么，她用了什么辦法？ 五、橫向思維 ?發(fā)散引導(dǎo) ? 將地毯從一端 卷起來(lái) ，接近王冠，伸手取來(lái)。 ? 兩個(gè) 父親 和兩個(gè) 兒子 ，一共 幾個(gè)人 ？ 父親和兒子的 身份怎么 確定 的？ 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ? 15米 見方的 地毯 正中放了王冠，只能 用手 ，不準(zhǔn)用任何 工具 ， 不能上地毯 。 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ?[發(fā)散思維訓(xùn)練 4] 錢哪里去了？ 有 兩個(gè)父親 給了他們的 兒子 一些錢。一天 下午 ， 一列 火車從 某一方向 駛?cè)胨淼溃?另一列 火車從 相反方向 駛?cè)胨淼?。G：昨天不是星期六。 C：明天是星期三。 F：今天是星期三。 B：今天是星期三。 F：不對(duì)，你弄顛倒了， 明天 是 星期四 。 B：不對(duì)， 今天 是 星期三 。竊賊常常 擰下 燈泡，這會(huì)導(dǎo)致安全問(wèn)題。 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 五、橫向思維 ?橫向思維的 特點(diǎn) ： ? 不是過(guò)多地考慮事物的 確定性 ，而是考慮 多種多樣 的 可能性 ； ? 關(guān)心的不是怎樣在 舊觀點(diǎn) 上 修修補(bǔ)補(bǔ) ，而是注意如何提出新觀點(diǎn) ； ? 不是一味追求 正確性 ，而是著重追求它的 豐富性 ； ? 不拒絕各種機(jī)會(huì)，盡可能去 創(chuàng)造 和 利用機(jī)會(huì) 。 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 五、橫向思維 ?縱向思維 —— 指在一種結(jié)構(gòu) 范圍內(nèi) ，按照 有順序的 、 可預(yù)測(cè)的 、 程式化的 方向進(jìn)行的思維形式。它們的排列情況是：“ 酒酒酒空空空 ”。 ? 第四次 ： 第二位偵察兵 劃船 過(guò)河 ，再由對(duì)岸的 小孩 把船劃回 來(lái)。他們是怎樣做的呢？ 四、換個(gè)角度思維 ?發(fā)散引導(dǎo) ? 小船必須 來(lái)回 航行，必須由孩子來(lái) 劃回 小船。這時(shí)，河上有 兩個(gè)孩子 在劃一只小船，他們想幫助偵察兵。 ? 利用天平 平衡原理 ，找出 標(biāo)準(zhǔn) 的零件作為“ 砝碼 ”。 ? 王應(yīng)得 60元 ，李應(yīng)得 30元 。問(wèn)王戶和李戶應(yīng) 怎樣分配 這 90元錢？ 四、換個(gè)角度思維 ?發(fā)散引導(dǎo) ? 不加分析 而想當(dāng)然辦事往往會(huì) 搞錯(cuò) ，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為王戶應(yīng)得 50元 ，李戶應(yīng)得 40元 。換句話說(shuō)，往下沉的船只而理所當(dāng)然只有潛水艇。 西 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ?[發(fā)散思維訓(xùn)練 7] 奇怪的下沉 “達(dá)可號(hào)”開始駛向 波濤洶涌 的海洋。 ？ ? 一共取 45個(gè) ，最多 45斤 。如果每個(gè)蘋果的重量 都是 1斤 ，一共是 55斤 。 ? 最后剩下的是能 被 32整除 的數(shù)，即最后剩下的運(yùn)動(dòng)員是最初的 32號(hào) 。 荒謬 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ?[發(fā)散思維訓(xùn)練 4] 最后剩下誰(shuí) l50號(hào) 運(yùn)動(dòng)員按順序排成 一排 。因?yàn)榻o 10個(gè)瘦子 理發(fā)可以得到 10份理發(fā)費(fèi) ，給 1個(gè)胖子 理發(fā)只能得 1份理發(fā)費(fèi) 。 ? 當(dāng)你為解答這道問(wèn)題而愁眉不展時(shí)，可能從沒(méi)想到改變一下升斗的擺放測(cè)量方式，把升斗 歪斜使用 。 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 ?[發(fā)散思維訓(xùn)練 1] 升斗量水 一個(gè)長(zhǎng)方形的升斗，它的容積是 l升 。 第 4講 發(fā)散思維訓(xùn)練 四、換個(gè)角度思維 ?在創(chuàng)新活動(dòng)中，如何將 思維的角度進(jìn)行轉(zhuǎn)換 是個(gè) 很關(guān)鍵 的問(wèn)題。有一天，杰克早晨 7 點(diǎn) 10分騎自行車 自家里出發(fā)，以時(shí)速 15公里 的速度抵達(dá) 學(xué)校 ，但已 遲到 15分鐘 。這說(shuō)明他已經(jīng) 知道張某不在家 ，但他又問(wèn)“ 大哥在家嗎 ？”，顯然自相矛盾。派出所人員詳細(xì)詢問(wèn)了事情的經(jīng)過(guò)后，立即將李某逮捕。一天早晨，張某的妻子還未起床，忽聽一陣急促的 敲門聲 ，門外有人喊：“ 大嫂大嫂 ， 大哥 在家嗎？”張氏聽到喊聲，開門一看，是準(zhǔn)備同丈夫 合伙外出 做生意 的 李某 。 ? 顯然，任何 3 、 4 、 5 的公倍數(shù)加 1 就是這個(gè)問(wèn)題的 解 。有 一個(gè)數(shù) ，無(wú)論用 3 、 4 、 5 去除 ，結(jié)果 都余 1 ，求這個(gè)數(shù)。騎車人攙起老太太說(shuō)：“你帶了多少雞蛋？我賠給你。而只有 小高 未曾感受到絲毫不方便，仿佛仍在自己的國(guó)家中，這是什么道理呢？
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