人教版必修一34《力的合成》6(文件)
【正文】 由于學(xué)生探究的內(nèi)容是人類(lèi)早已發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不宜設(shè)計(jì) 成真正具有探究性的過(guò)程，在較極端的情況下，往往成為目標(biāo)和路線 都明擺著形式化的探究。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)： 實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) ， 但不能給學(xué)生規(guī)定實(shí)驗(yàn)步驟和 學(xué)生按步驟操作 。 說(shuō)課 四、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)流程 （一）、 創(chuàng)建良好的教學(xué)情境 （二）、引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想 （ 三 ） 、 指導(dǎo)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) （ 四 ） 、 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論 、 評(píng)估 說(shuō)課 教學(xué)程序 （一）、 創(chuàng)建良好的教學(xué)情境 觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始，科學(xué)始于好奇，發(fā)現(xiàn)始于觀察 ? 問(wèn)題一：方向相同的共點(diǎn)力的合成 ? 問(wèn)題二：方向相反的共點(diǎn)力的合成 ? 問(wèn)題三： 互成角度的力的合成
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