有價(jià)值的管理培訓(xùn)課件之創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)(文件)
【正文】 激勵(lì)是互相的，領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的三步曲五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 * Energy 自我激勵(lì) * Energize 激發(fā)他人 * Edge 決策 果敢 * Execution 務(wù)實(shí) 執(zhí)行五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 2. 強(qiáng)將手下無(wú)弱兵 積極的心態(tài)，堅(jiān)定的意志 領(lǐng)導(dǎo)者要自信，領(lǐng)導(dǎo)者要給人以信心 領(lǐng)導(dǎo)者要講誠(chéng)信，信任是最好的激勵(lì) 相互激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)精神五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 2. 強(qiáng)將手下無(wú)弱兵 火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶 全靠車(chē)頭帶，火車(chē)跑不快 激勵(lì)的重點(diǎn)是自我的激勵(lì)， 是領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者的自我激勵(lì)。五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 首先激勵(lì)人心，然后激勵(lì)人的智能 先心后智的邏輯性，心智一致的藝術(shù)性 潛能不激勵(lì)變無(wú)能，潛能受激勵(lì)變顯能顯能才能變效能，點(diǎn)燃激情與開(kāi)發(fā)潛能五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 羅森塔爾實(shí)驗(yàn) 羅森塔爾效應(yīng) 傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響 先進(jìn)文化的積極作用五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 激勵(lì)對(duì)象的分合 激勵(lì)手段的分合 激勵(lì)制度與激勵(lì)藝術(shù)的分合 激勵(lì)與約束的分合五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 韋爾奇的親筆信，個(gè)性化的趨勢(shì) 激勵(lì)的對(duì)象，先個(gè)體后群體 善于慶祝群體的勝利 讓員工自己去選擇去激勵(lì)五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 王選的忠告：要了解人的需要 激勵(lì)的手段：先單一后綜合 需要 → 動(dòng)機(jī) → 行為 → 目標(biāo) 激勵(lì)的四個(gè)著力點(diǎn)五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 激勵(lì)為何失靈？ “保健 ”的重要性 激勵(lì)取決于增量 保健取決于常量五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 保健與激勵(lì)的轉(zhuǎn)換 保健與激勵(lì)的平衡 赫茨伯格理論的應(yīng)用 用人才與用人力 “271”與用馬護(hù)牛五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后6. 制度是第一位的 激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制 現(xiàn)代企業(yè)制度的根基 制度第一，藝術(shù)第二 制度是共性的剛性的 制度是透明的公正的6. 制度是第一位的 激勵(lì)藝術(shù)的制度化 制度安排的激勵(lì)作用 為什么船主覺(jué)悟提高 重慶市的一個(gè)案例 五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后五、善于激勵(lì)，六個(gè)先后 理論小結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)六個(gè)先后先激后勵(lì) 先我后他先心后智 先分后合先保健后激勵(lì)，先制度后藝術(shù)實(shí)際建議：兩個(gè)及時(shí)，兩個(gè)避免 兩個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)轉(zhuǎn)化六、溝通權(quán)變，四個(gè)認(rèn)同六、溝通權(quán)變，四個(gè)認(rèn)同溝通與認(rèn)同 溝通是手段，認(rèn)同是目的 溝通在先，認(rèn)同在后 先認(rèn)同人，后認(rèn)同事 先認(rèn)同他
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