【正文】 (6)標(biāo)題要合適，一般采用正、副標(biāo)題結(jié)合形式； （ 1）做好采訪前的準(zhǔn)備工作 （ 2）整理記錄，按照采訪順序把采訪經(jīng) 過(guò)寫清楚。采訪小貼士： 準(zhǔn)備 禮貌 積極 富有成效 ＝專業(yè) 傾聽(tīng) 眼神交流 跟隨提問(wèn) 團(tuán)隊(duì)合作 采訪我身邊愛(ài)讀書的人 ———— 媽媽 ?時(shí)間： 20209月 4日 ?地點(diǎn)：我家中 ?我：您小時(shí)候愛(ài)讀書嗎？ ?媽媽：我小時(shí)候很愛(ài)讀書。從他那里我讀過(guò) 《 格林童話 》 ，知道了 《 賣火柴的小女孩 》 ，認(rèn)識(shí)了董存瑞、雷鋒。生活好了。我現(xiàn)在正在看一本 《 哈利 ~波特 》 ，它是一本幻想小說(shuō)，里面不僅有驚險(xiǎn)的情節(jié)，還有精彩的對(duì)白，對(duì)我寫作有很大的幫助。 李明：沒(méi)關(guān)系。 辯論 ? 人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益，那些不健康的書看了反而有害”。 ? 辯論可先分小組進(jìn)行，然后再全班進(jìn)行。 2 1選好發(fā)言的代表，不能把所有人發(fā)言都詳寫出來(lái)，要突出重點(diǎn)人物的發(fā)言。自然地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 雙方圍繞自己的觀點(diǎn)，充分陳述自己 的理由。 （ 2）點(diǎn)面結(jié)合，寫出自己的看法?！笨墒?，隨著社會(huì)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多不健康書籍，于是，便有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。 “鈴 ~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng) 關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的 氣氛中開(kāi)始了。 用總結(jié)的方式結(jié)尾 雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分 上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇， 要看好書，杜絕不良書籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)??！ 下課后，不服氣的人還在辯論著。可是，我們雖敗猶榮，因?yàn)槔蠋熞舱J(rèn)為，要有選擇的看書，有節(jié)制地看書。 辯論結(jié)束了，由老師宣布結(jié)果：“多讀書好處很多很多，可是我們要選擇有益的書來(lái)讀，否則會(huì)反受害，我宣布，今天的辯論結(jié)果 —— 平局！” 記一次辯論會(huì) ? “鈴 ……” 清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。因此我們認(rèn)為開(kāi)卷十分有益。所以我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！”反方說(shuō)的太精彩了，教室里立刻響起掌聲?！勘葋喺f(shuō)：‘書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品’?！?大家的情緒高漲起來(lái)，紛紛開(kāi)始唇槍舌戰(zhàn)。第三回合開(kāi)始。”同學(xué)們眼中充滿了好奇，都在下面議論?！痹捯魟偮?，同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中?？墒?，我們反方誰(shuí)也沒(méi)有失去信心，當(dāng)田老師宣布“請(qǐng)反方首席辯論手上臺(tái)！”柳晨暉迅速跑上講臺(tái)，我們鼓勵(lì)他，給了他熱烈的掌聲。”田老師贊嘆道。 “今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，我來(lái)做一個(gè)總結(jié)。 例文一 記一次精彩的辯論賽 昨天上午 ,五年級(jí)一班的教室里洋溢著緊張與凝重 的氣氛 .只見(jiàn)劉老師神情嚴(yán)肅地站在講臺(tái)正中 ,講臺(tái)兩 邊的同學(xué)分成南北兩列相對(duì)峙 ,同學(xué)們的表情鄭重 ,因 為一場(chǎng)辯論賽馬上就要拉開(kāi)帷幕了 ! 這次辯題是“開(kāi)卷是否有益” .正方觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有 益” ,而反方觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益” ,正反雙方辯手由 同學(xué)們自由組成 .劉老師一宣布“辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始 !” 教室里就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲 .這掌聲似乎打破了 教室里的凝重氣氛 .接著老師講這次辯論賽的要求 : “ 正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn) ,雙方辯手要相 互尊重 ,做到以理服人 ,切忌蠻橫無(wú)理 .” 老師的話音剛落 ,反方代表張穎琪就開(kāi)始了自己的 演講 .呵 ,張穎琪真不愧是能說(shuō)會(huì)道的“百靈鳥” ,她首先 強(qiáng)調(diào)了反方的觀點(diǎn)“開(kāi)卷未必有益” ,接著她列舉了當(dāng) 前的各種不良書籍充斥市場(chǎng) ,而導(dǎo)致青少年荒廢了學(xué) 業(yè) ,甚至走上了犯罪的道路來(lái)證明自己的觀點(diǎn) .她的演 講一停 ,頓時(shí)引起了反方的嘖嘖贊嘆 ,我作為反方的一 員 ,仿佛像一個(gè)打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣 . 正方代表吳謹(jǐn)雄毫不示弱 ,立馬“反唇相譏” .他也 先表明自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益” ,接著他又以課文為例 , 引用一連串讀書的名人名言來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的說(shuō)法是正 確的 . 看到正方這樣引經(jīng)據(jù)典、咄咄逼人的態(tài)勢(shì) ,反方黃 坐不住了 ,他為避其鋒芒 ,故意裝出一副慢條斯理的樣 子說(shuō) :“ 你說(shuō)讀書破萬(wàn)卷 ,下筆如有神 .但你說(shuō) …… ” 緊張的氣氛被打破了 ,教室里一下子變得火暴起 來(lái) ,雙方你一言 ,我一語(yǔ)辯論得異常激烈 …… “ 我們所講的‘開(kāi)卷有益’首先要開(kāi)健康之卷，這就要求我們要選好書來(lái)讀，實(shí)際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？” “但我們畢竟還小 ,辨別能力不強(qiáng) ,加之一些不健康的書籍誘惑力很強(qiáng) ,就怕抵御不了誘惑 ,深陷泥潭啊 !’ “ …… ” 最后還是班主任劉老師收了場(chǎng) ,她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分 ,有理有據(jù) ,真是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。 比賽開(kāi)始了，雙方隊(duì)員用流利的普通話作了自我介紹后，一場(chǎng)緊張而又激烈的辯論賽便拉開(kāi)了序幕。我方主辯手翟皎瑩同學(xué)也毫不示弱地說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。我看到主辯手束手無(wú)策，就挺身而出，理直氣壯地說(shuō)：“這些事實(shí)不假，但你們想想花季少年陳果 是怎么死去的？不就因?yàn)榭戳?《 法輪大法 》 這種邪教之書，死在了熊熊大火之中了嗎？這一點(diǎn)不也證明了開(kāi)卷未必有益嗎？”最終正方被我們“殺”得落花流水。通過(guò)辯論要互相啟發(fā)、互相認(rèn)識(shí)，從而使我們能更準(zhǔn)確地分辨事物的是非。作者是怎樣突出主題的？ 3作者運(yùn)用了那些修辭方法呢？是否恰當(dāng)？ 7作者的觀點(diǎn)是否表達(dá)出來(lái)了？ 5 修改的方法： 1支持我們反方的同學(xué)歡呼雀躍、興奮異常。所以，我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益！” …… 就這樣，雙方一來(lái)一往地展開(kāi)了激烈的辯論，雙方都以充分的事實(shí)證明了各方的觀點(diǎn)是正確的。我們看的書多了，不僅可以知道祖 國(guó)有悠久的歷史、燦爛的文化，還能讓我們知道各地的風(fēng)俗人情，這樣既能開(kāi)闊我們的視野，又可以豐富我們的知識(shí)。 首先，老師宣布了比賽規(guī)則：正、反兩方各選１名主辯手與４名副辯手。把壞書作為反面教材。范小杰從題目下手，說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，未必，沒(méi)有說(shuō)開(kāi)卷沒(méi)有益處，所以我覺(jué)得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開(kāi)卷未必有益處 …” 真是太精彩了。 正方辯友一個(gè)個(gè)都不服氣，肖選睿頭一個(gè)舉手，他望了望我們，走上講臺(tái)，他說(shuō)：“在我們的書上好書比壞書多，如果有壞書，我們應(yīng)該把它作為我們辨別是非的教材，只見(jiàn)田老師連連點(diǎn)頭。我們聚精會(huì)神地聽(tīng)著?，F(xiàn)在 2組正方， 4組是反方，每一組派一個(gè)首席辯手。終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌?！耙?——耶 ——”我們 組的同學(xué)歡呼起來(lái)。這些都是人人皆知的名言， 讀書可以讓人聰明起來(lái)，讀書可以讓國(guó)家富強(qiáng)，讀書還可以走遍天下，難道對(duì)方辯友連這個(gè)也要否認(rèn)嗎？如果你不讀書，你每天到學(xué)校老做什么？” 我們都為李可的辯論鼓起掌來(lái)。第二回合開(kāi)始。 ? 反方的李賢鳳不甘示弱，馬上來(lái)一個(gè)回馬槍?！_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。我決定來(lái)個(gè)先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。 自然的收尾 “丁零零 —— ”下課鈴響了， 下 課后，不服氣的人還在辯論著。這堂課，我們真是受益匪淺。同學(xué)們都疑惑不解，開(kāi)始 起來(lái)，羅老師說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)辯論這個(gè)話題，好嗎？支持開(kāi)卷有益的為正方，有益處的反方。 用開(kāi)門見(jiàn)山的方式來(lái)開(kāi)頭 今天早上第一節(jié)課，在五年級(jí)教室里，舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，當(dāng)語(yǔ)文老師宣布辯論話題后，同學(xué)們各自選擇自己的觀點(diǎn)。 十月的一天，我們?nèi)嘣诮淌依锱e行了一次“講誠(chéng)信與善意的謊言”的辯論會(huì)。 辯論時(shí)，除發(fā)表自己的觀點(diǎn)外，還可 以針對(duì)對(duì)方的發(fā)言進(jìn)行反駁。談?wù)勥@次辯論會(huì)的啟示，也可以談?wù)剬?duì)這樣一個(gè)問(wèn)題的思考。 3寫出對(duì)第一次辯論的新奇感。 3