無領導小組討論(終稿)(文件)
【正文】 的能力則較少。因為要想獲得更多的資源，自己必須要有理有據(jù)，必須能說服他人，所以此類問題能引起考生的充分辯論，也有利于考官對考生的評價，只是對試題的要求較高。 34 材料分析型問題 要求考生閱讀一頁或幾頁文字資料，討論并回答問題，或通過討論達成一致意見，提出建議、方案等，考察考生資料閱讀能力、理解能力、概括歸納能力、分析能力、口頭表達能力、說服力、自信心等等。對于難民來說，他們肯定要解決饑餓問題；對于記者來說，他是要報道事實的；對于你業(yè)務員來說，你是要銷毀面包的。 46 無領導小組實戰(zhàn)演練習題 Ａ鎮(zhèn)政府建了一座辦公樓，花費四五百萬元。 要求： 縣政府對此事高度重視，責成調查組對此事開展調查，并召開記者招待會。 47 無領導小組實戰(zhàn)演練習題 做一個成功的領導者 ，可能取決于很多的因素，比如 : 善亍鼓舞人 能充分發(fā)揮下屬優(yōu)勢 處事公正 能堅持原則又不失靈活性 辦事能力強 幽默 獨立有主見 言談舉止有風度 有親和力 有威嚴感 善亍溝通 熟悉業(yè)務知識 善亍化解人際沖突 有明確的目標 能通觀全局 有決斷力 請你分別從上面所列的因素中選出一個你認為最重要和最丌重要的因素。 課后 考前 48 “ 高招 ” 49 ? 早點到 ? 與他人攀談，建立群眾基礎 ? 放松和自我暗示技巧 ? 手機一定要關機，提示他人注意 ? 不受干擾 祝大家面試成功！ 50 。 ?接下來，你們幾位用 30分鐘時間就這一問題迚行討論 ,并在結束時拿出一個一致性的意見 ,即得出一個你們共同認為最重要和最丌重要的因素。 ２、每位考生都要做為記者，向其他考生提出一個問題，該考生必須回答該問題，否則會被扣分。鎮(zhèn)府拖欠農(nóng)民的土地補償款和工程單位的工程款，而鎮(zhèn)中學前的道路卻是破舊丌堪，群眾對此意見很大。 不能賄賂記者。在行進的途中，剛好遇到一群饑餓的難民堵住了去路，因為他們堅信你所坐的卡車里有能吃的東西。討論前并不指定誰主持會議，在討論中觀察每一個被試者的發(fā)言，以便了解被試者心理素質和潛在能力。 32 資源爭奪問題 此類問題適用于指定角色的無領導小組討論，是讓處于同等地位的考生就有限的資源進行分配，從而考察考生的語言表達能力、概括或總結能力，發(fā)言的積極性和反應的靈敏性等。 30 多項選擇問題示例 列出七位代表對于現(xiàn)在需要為百姓辦的實事，選出三件認為最重要的上報市長 一、某教授提出延長供暖時間 二、某研究機構研究員提出關于支持科技創(chuàng)新，為科技項目提供貼息貸款 三、某代表提出上班時間交通擁擠 四、文史館參事提出保護 1909年的大馬路，救護和維修 五、某街道辦主任提出在小區(qū)設信息板，防止廣告等亂貼 六、高校校長提出為大學生提供各種就業(yè)信息，到西部地區(qū)鍛煉 七、建設文化廣場 31 操作性問題 這是給材料、工具或道具，讓考生利用所給的材料制造出一個或一些考官指定的物體來。 例如：你認為以工作為取向的領導是好領導呢還是以人為取向的領導是好領導 ? 此類問題對考生而言，既通俗易懂，又能夠引起充分的辯論；對于考官而言，不但在編制題目方面比較方便，而且在評價考生方面也比較有效。 例如：你認為什么樣的領導是好領導 ? 關于此問題，考生可以從很多方面，如領導的人格魅力、領導的才能、領導的親和取向、領導的管理取向等來回答，可以列出很多的優(yōu)良品質。 ? 擇機成為小組討論主導者的機會。
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