如何治理公司(文件)
【正文】 揮 資訊流程架構(gòu) 領(lǐng) 導(dǎo)者 領(lǐng) 導(dǎo)者部 屬 部 屬 部 屬 部 屬 部 屬 部 屬 專制領(lǐng)導(dǎo) 家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng) 導(dǎo)者 領(lǐng) 導(dǎo)者部 屬 ←→ 部 屬 ←→ 部 屬 ←→ 部 屬 ←→ 部 屬 ←→ 部 屬 民主／參與式領(lǐng)導(dǎo) 放任領(lǐng)導(dǎo)消息持續(xù)由領(lǐng)導(dǎo)者傳給部屬領(lǐng)導(dǎo)者與部屬之間 ，或部屬與部屬署之間持續(xù)的交換消息領(lǐng)導(dǎo)者與部屬之間 ，偶爾交換消息 11 ：不良的管理（ im poverished ）工作的管理（ task ） 9119鄉(xiāng) 村俱樂部的管理（ country c lub ）99團(tuán)隊(duì)的管理（ team ）55中庸之道的管理（ m iddle road ）高 對(duì)員工關(guān)心 低Concern for people９ ８ ７ ６ ５ ４ ３ ２ １1 2 3 4 5 6 7 8 9C o n c e r n f o r P r o d u c t i o n低 對(duì)生 產(chǎn) 關(guān)心 高管理格局的領(lǐng)導(dǎo)方式 領(lǐng) 導(dǎo) 的 工 作 內(nèi) 涵 （一）領(lǐng)導(dǎo)的成功要素：經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)、人際關(guān)係與組織資源 （二）經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)與人際關(guān)係需要激勵(lì)和溝通 （三）經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)與組織資源需要領(lǐng)導(dǎo)決策和管理技巧 （四）組織資源與人際關(guān)係需要統(tǒng)合運(yùn)用及融洽和諧 （五）領(lǐng)導(dǎo)者最大的責(zé)任即增進(jìn)組織機(jī)能的彈性及活化， 帶領(lǐng)全體成員推動(dòng)組織發(fā)展達(dá)成預(yù)期目標(biāo) 成為領(lǐng)導(dǎo)者的方法 一、自己力爭(zhēng)上游得來(lái)的 (一 ) 專制獨(dú)裁者的特色－慈悲的獨(dú)裁者 (二 ) 醉心於自己的影響力，而忽視了手段和方法的運(yùn)用 二、從團(tuán)體中被選出來(lái)的 (一 ) 自己的夥伴，理所當(dāng)人的人選 (二 )如何達(dá)成眾人與企業(yè)的目標(biāo) 三 、 上級(jí)任命的 (一 ) 讓每個(gè)人獻(xiàn)身於企業(yè)，與企業(yè)共榮辱 (二 ) 被領(lǐng)導(dǎo)者可獲利益的達(dá)成 專 才 → 兼 才 → 通 才 → 多 才 → 全 才．基層管理者 L O W E R M A N A G E R ── 兼才．中階管理者 M I D D L E M A N A G E R ── 通才．高階管理者 T O P M A N A G E R ── 全才人才之培訓(xùn)程序 領(lǐng)導(dǎo)者培育之事項(xiàng) 一、通曉人性 二、自我認(rèn)識(shí) 三 、 正確的處理方式 四、集中精力於目標(biāo)的達(dá)成 五 、 為提高人格和教養(yǎng)而努力 領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)的方法 一、指導(dǎo)下的領(lǐng)導(dǎo)能力 二、階段性的領(lǐng)導(dǎo)能力 三 、 實(shí)習(xí)制度的實(shí)施 四、領(lǐng)導(dǎo)者的研討會(huì)參與 五 、 個(gè)人特質(zhì)的指導(dǎo) 建構(gòu)具有魅力的目標(biāo) 一、目標(biāo)的決定和解釋 二、使目標(biāo)獲得大眾的支持 三 、目標(biāo)的執(zhí)行 四、使目標(biāo)成功 領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮影響力的方法 一、暗示 二、身教 三 、訓(xùn)誡 四、論證說(shuō)服 五、報(bào)導(dǎo) 六、機(jī)會(huì)教育 七 、熱忱奉獻(xiàn) 八、喚起問題意識(shí) 領(lǐng)導(dǎo)者的技巧 一、命令 二、責(zé)備 三 、讚美 四、保持正確的態(tài)度與舉止 五、接受建議 六、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神 七 、 關(guān)懷新進(jìn)人員的動(dòng)態(tài) 八、 設(shè)定團(tuán)體的自律 九 、 平息讒言 十、 適時(shí)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲 赫塞／布蘭查德情境理論 (Hersey Blanchard’s Situational Theory) 最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)順序部屬成熟度第一 第二 第三 第四M1 告知式 S 1 S2 S3 S4M2 推銷式 S 2 S1 S3 S4M3 參與式 S 3 S2 S4 S1M4 授權(quán)式 S 4 S3 S2 S1 權(quán)變領(lǐng)導(dǎo) 費(fèi)德勒模式 (Fiedleer Model) 績(jī)效類別Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ領(lǐng)導(dǎo)人與部屬的關(guān)係好 好 好 好 壞 壞 壞 壞工作結(jié)構(gòu) 高 高 低 低 高 高 低 低職位的權(quán)力 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱 路徑 目標(biāo)模式 (Path Goat Model) Robert House 環(huán)境權(quán)變因素˙ 工作結(jié)構(gòu)˙ 正式組系統(tǒng)˙ 工作團(tuán)體部屬權(quán)變因素˙ 內(nèi)外控˙ 經(jīng)驗(yàn)˙ 領(lǐng)悟力領(lǐng)導(dǎo)人行 為˙ 指導(dǎo)式˙ 支持性˙ 參與式˙ 成就取向結(jié)果˙ 工作績(jī)效
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